第 1 版: 新关注
     
 
树人风向标,关注教育热词热点.
标题导航
摆脱分数束缚,让评价绿色起来
在一张白纸上绘就“真教育”
学科有界限,成长无界限
不要使爱流于虚伪
科任教师要淡化非班主任观念
返回本版首页 | 版面导航 | 标题导航  
2014 年 05 月 28 日 上一期  下一期
上一篇   下一篇  
放大 缩小 默认
不要使爱流于虚伪

□ 刘亚平 

 

    在小学,执教低年级的教师经常会有这样的感叹:“明明已经给孩子们说清楚了啊,他们为什么就是听不明白呢?”“今天上了一节公开课,叮嘱了好几遍,孩子还是没有配合好,可把我气死了!”……

 

    作为低年级的老师,尤其是大班额的老师,对此我深有同感。课堂上,常常是我说得口干舌燥,下面的孩子却发呆者有之,啃铅笔者有之,绕红领巾者有之……生了无数次气之后,孩子们看我时依然是澄澈无辜的眼神。我开始审视自我,大刀阔斧地从自身改变。每次走进教室,我都要一再叮嘱自己:你现在是个孩子,孩子所喜欢的,请你带进来;孩子所痛恶的,请你把它关在教室门外。终于,学生们学习时,我不再急躁,而是动起了脑筋。孩子们写完“兔”字之后,我请他们做个“眼睛漂亮的小兔和我交朋友”的小游戏,为了不让小兔子伤心,每个孩子都很谨慎地把最后的“点”点上;写完“熊”字之后,我会请他们互相检查谁的小熊四只脚丫最漂亮,再没有一个孩子把“大熊猫”写成“大能猫”……

 

    作为教师,我们经常说要热爱孩子,但如何将我们的爱传递给孩子,不使爱仅仅停留在口头,流于简单的形式,则需要更多的智慧。它要求我们每一位教师走进工作场所时,要学会将情绪关在门外;它要求我们与孩子在一起时,要学会将心比心,爱孩子所爱,弃孩子所恶;它要求我们要抛开个人的荣辱,学会“蹲下来”,以孩子的视角看世界……

 

    唯其如此,教师的爱才不会流于虚伪。
  
  (作者单位:南乐县第四实验小学)

上一篇   下一篇  
放大 缩小 默认