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2014 年 06 月 11 日 上一期  下一期
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从平凡到卓越,您也能够

□ 张万祥 

 

    覃丽兰老师是湖南省怀化市铁路第一中学一名普通的班主任,获得的荣誉不多,但是我坚定地认为,她将是或者说已经成为全国最卓越的班级文化建设者。她用文化的力量,给孩子们输入改变心灵的动力;她用文化的力量,给孩子们一个与众不同的精神追求;她用文化的力量,点燃青春,点燃激情,点燃梦想,使一个个普通的班级,在她的带领下,成为一个个诞生奇迹的地方。一个个平凡的农村家庭的孩子,在她班上实现了丑小鸭变成白天鹅的梦想——半数以上的学生考入重点大学,在全国中学生美式辩论会上获奖……学生的表现令人瞩目!
  
  那么,她具有什么样的魔力,让班级从平凡走向卓越?这些做法又有哪些共同点?哪些值得班主任借鉴呢?研读《打造高中卓越班级的42个策略》,我发现覃丽兰的做法其实并不高深,相反,还很具有广泛意义的可操作性。
  
  一、给孩子们一个班级精神,用卓越引领卓越

 

    您可以活得平凡,但是您的心灵可以无限高贵;您可以生活卑微,但是您的精神可以走向卓越。人活着,很多时候是在活一种精神。对此,覃丽兰深有体会:“一个有着健康向上、积极进取精神的人,走到哪里,都传递一种正能量;走到哪里,都能够以人格影响他人。”她认为,“班级精神是班级大厦建设的超级水泥,它具有神奇的力量,能够迅速凝聚人心、鼓舞士气,激励学生斗志;它能够跨越时间和空间,给学生一辈子以深刻的影响。”于是,她注重班级精神的酝酿、提炼和铸造,用精神的力量带给孩子一种不放弃、不抛弃的品格。也难怪他们班上的学生,经历了残酷的高考之后,还开心地说:“真希望这样紧张的高考还来一回。”那种乐观、开朗,让人过目不忘。
  
  二、给孩子们一个激越的梦想,用梦想引导心灵

 

    文化是一种浸润力量,它比说教更具有长久而深远的影响力。覃丽兰从学生进班开始,就给孩子们一个个美好的梦想,“您想要生活在什么样的班级里”,“您想要过什么样的精彩人生”……这些不是生硬地强加给学生的,而是用一部部电影、一个个故事、一个个小游戏,让学生受到感染、浸润、激发。最好的教育是无形的、不留痕迹的教育,覃丽兰用班级文化的手段,实现了这个教育追求,给了学生最好的教育。难怪学生毕业之后,还在QQ里对她说:“想一辈子做您的学生。”
  
  三、给孩子们一个好同伴,用优秀促成优秀

 

    “一个人能走多远要看他与谁同行,一个人能有多大的成就要看有谁指点,一个人是什么样子要看他身边有些什么样的朋友。”覃丽兰用小组建设的力量,以“三人行”机制,为每一个孩子搭配最合适的同伴,实现强强联盟,让他们结伴而行。班级组织建设常让班主任头疼,可是覃丽兰从伙伴文化入手,举重若轻,把问题解决了。
  
  四、给孩子们一个诗意环境,用优雅培养优雅

 

   覃丽兰是一个有理想的教育工作者,她坚信,教育不仅仅是传授知识,更重要的是培养人,给人幸福。因此,她教育出来的学生,是打上文化烙印的、具有优雅品质的绅士淑女。他们一举手、一投足,彰显的是一种优雅的文化品位——这才是她所想的卓越——不仅是班级卓越,还包括人的卓越!她和学生诗意相见,构建美好班级愿景,利用“信任背摔”游戏建立团队互信,还用“晨起的诗香”熏陶心灵,让孩子们的生活优雅起来……“蓬生麻中,不扶自直。”很多老师一直在追问:什么是最好的教育?其实,最好的教育就是用环境说话,最好的教育就是给孩子们一个好的成长环境,最好的教育就是好的文化浸润与影响!
  
  五、给孩子们一种有效的激励,用成功推动成功

 

    人们常说“失败是成功之母”,其实,过多的失败,带给孩子们的往往是无尽的挫败感;只有极少数特别坚强的人,才能够从失败走向辉煌。更多的孩子需要不断递增的成就感来激发学习的勇气,巩固自己的自信心。覃丽兰开发了“21天成功训练”课程,在班上引导孩子们不断超越自己,让他们在不断实现的成功中发现自己的价值,找到自信;让孩子们在不断的挑战中,攻克一个个难关,培养坚忍的心灵!正因为她的激励手段具有青春气息而又富有创意,孩子们在她的带领下,学习成为一种乐趣和享受,甚至连出操,都齐诵《滕王阁序》,让全校师生瞠目结舌。
  
  读一本精彩的书,就是和一个高贵的灵魂相遇。我深信,覃丽兰的这本书,一定能够给年轻的班主任很多启迪。我也相信,打造卓越班级,实现从平凡到卓越的变化,覃丽兰能够,您,也能够!
  
  (本文系覃丽兰著、中国轻工业出版社出版的《打造高中卓越班级的42个策略》序言,有删改。作者张万祥系特级教师、享受国务院特殊津贴专家)

 

 

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