第 4 版: 人生
     
 
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2014 年 06 月 20 日 上一期  下一期
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孙士宏专栏:写在援疆路上④
我们是炎黄子孙,我们血脉相连

  哈密是新疆唯一的汉语戏曲“新疆曲子”的发源地,巴里坤县也被誉为“新疆汉文化之源”。生活在哈密的汉族有很多都是河南人,他们有一个共同点就是都非常喜欢豫剧,并且会唱一些经典的段子。
  
  在去学校的路上,我就经常能听到收音机在大声地播放着《穆桂英挂帅》《七品芝麻官》等。我听这里的老师和学生讲,2011年“豫疆情”《梨园春》走进哈密、走进十三师现场录制节目时,尽管许多老师和学生听不懂咿咿呀呀的演唱,但豫剧那流畅的唱腔、鲜明的节奏、特有的艺术魅力,还是让许多人印象深刻。这里的学生知道《汉字英雄》,也知道《武林风》。但是,经过深入交流,我发现他们对河南及对中原文化了解得还是太少了。
  
  于是,在课余时间、在课间、在讲课中,我陆续给学生们介绍起华夏文明的重要发源地——河南。其中包括河南与哈密大小相似的土地面积、河南的省会郑州、中华民族的母亲河黄河及大河文明、河南的著名旅游景点、人文特色等。我给他们讲了“天下功夫皆出少林”和有“禅宗祖廷,天下第一名刹”之誉的登封少林寺,“十三棍僧救唐王”的故事,被誉为“天地之中”的中岳嵩山和中岳庙,中国文化中独有的相互融合又彼此独立的“儒释道”三教荟萃集聚的文化和谐现象,以及全世界最大的实景舞台演出的辉煌交响《禅宗少林·音乐大典》,等等。学生饶有兴致地听着,还一招一式地比划着,好像真把自己当成了武林高手。我还给学生展示了自己游览登封时的照片,他们的眼中满是羡慕,很希望有机会能到少林寺实地参观。
  
  其实这些介绍都是很自然的,并没有刻意,因为语文教材上很多都是与河南、中原文化有关的名家名篇。比如在讲到先秦诸子文学的时候,我为他们介绍了逍遥自在的老子以及他那迄今都让中国乃至世界学者半痴半醉的“道可道,非常道。名可名,非常名”。传说老子骑青牛西去,西渡流沙,过了新疆以北,一直过了沙漠到西域去了。学生们对具有神奇色彩的人物传说充满了兴致,学习诸子文学的时候就更积极了。在讲到唐代诗歌的时候,我着重介绍了“丝绸之路”起点、“千年帝都,牡丹花城”的洛阳,随之,与牡丹有关联的杜甫、白居易、刘禹锡、韩愈、李贺、李商隐等诗词明星从历史诗篇中缓缓走出,诗歌赏析也变得生动有趣起来。
  
  我又结合自己是“戏迷”的优势,精心挑选了部分河南戏剧的经典选段为学生现场演唱并加以讲解。比如豫剧“常派”艺术创始人常香玉的《花木兰》,把花木兰替父从军的善良孝顺、勇敢无畏、英姿飒爽、盖世奇女形象展现在人们面前;曲剧中“海派”艺术创始人海连池的《卷席筒》,把“小苍娃”这个人物形象塑造地活灵活现;越调中“申派”艺术创始人申凤梅大师的《收姜维》,把诸葛亮指挥若定、潇洒自如的形象演绎得淋漓尽致,《诸葛亮吊孝》中又把周瑜才智过人却肚量狭小、不能容人的性格反衬得一览无余。学生们听得如痴如醉,很快地说出了它们与教材的联系,北朝民歌《木兰诗》、诸葛亮的《出师表》、苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》,加深了学生学习的印象,并且也使学生在潜移默化中学会了人物形象分析,真是一举多得。
  
  在推介河南优秀文化和历史名人时,我一直给学生强调的是,我们都是中华儿女、炎黄子孙,我们是血脉相连的,有着相同的生活追求和精神追求,这些共同点使得我们56个民族紧紧地团结在一起,并且坚定地屹立于世界的东方。不管是中原文化,还是边疆文化,都只是华夏文明的一部分,他们相依相承,才铸就了我们民族今天的骄傲。

 

 

孙士宏在为学生做河南文化的专题讲座

 

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