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2014 年 06 月 25 日 上一期  下一期
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切勿盲目走班

□ 王锦飞 

 

    北京十一学校的走班制,引来了无数基础教育人关注的目光,据说到实地参观取经者也一直是络绎不绝。但是,参观者回到自己学校“依葫芦画瓢”的结果,往往都是东施效颦。
  
  究其原因,当然有很多方面,我认为主要在于不少学校不具备实行走班制的一些硬件条件,比如各具特色的功能场馆和教室。作为与校本选修课程开设相对应的课堂组织形式,走班或许是一种很好的甚至也是必然的选择。因为具备了一定规模的校本选修课程,往往分为各种不同的类别,而不同类别的校本选修课程对教室及场馆的技术要求是不一样的,如艺术类和体育类的校本选修课程,其对场馆教室的要求就有明显区别。另外,这些特色教室场馆与原来的行政班级教室是分开的,一般不要兼用,也不适合兼用,因为行政班级教室满足的是国家课程教学所需,往往共性化程度很高,教室的硬件设备的配置也基本相同,无法满足校本选修课程的许多特殊需求。再有,投资一个功能化的特色教室与场馆所需的经费一般也不菲,少则几千几万,多则数十万甚至上百万。请问目前有几个学校能具备这样的条件?
  
  所以,在开设校本选修课程的同时,学校必须要加快与校本选修课程开设相匹配的有关硬件方面的建设。在条件尚不具备的情况下,盲目地、甚至一刀切地搞所谓的走班制,结果可以想见。
  
  盲目走班这件事还启示我们,在向有关学校学习一些好的经验及做法时,一定要结合自己学校的实际情况进行消化、吸收和创新。千万不要一味地照搬照抄,照单全收。观察当下教育现状,类似这种形式主义的做法,在基础教育领域还真是有着一定的市场。教育实践表明,它给教育改革与发展所带来只能是负面影响。这必须引起我们高度的重视。
  
  (作者单位:江苏省南通大学附属中学)

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