第 2 版: 成长力
     
 
树人风向标,关注教育热词热点.
标题导航
追求大智慧,不炫小聪明
素质成就好的方法
课堂,贴着学生的思维而教
课堂上收放要有度
不要再把写论文看扁了
返回本版首页 | 版面导航 | 标题导航  
2014 年 07 月 09 日 上一期  下一期
下一篇  
放大 缩小 默认
■ 论教师的精神成长(下)
追求大智慧,不炫小聪明

□ 茅卫东 

 

    真人秀《爸爸去哪儿》的热播,让“吃饭、睡觉、打豆豆”这则笑话再度成为许多人的开心果。这则笑话的具体的内容如下:
  
  有个记者去南极采访一群企鹅,他问第一只企鹅:“你每天都干什么?”
  
  企鹅说:“吃饭、睡觉、打豆豆!”
  
  接着又问第二只企鹅,那只企鹅还是说:“吃饭、睡觉、打豆豆!”记者带着困惑问其他的企鹅,答案都一样,就这样一直问了99只企鹅。
  
  当走到第100只小企鹅旁边时,记者走过去问它:每天都做些什么啊?
  
  那只小企鹅回答:“吃饭,睡觉。”
  
  记者惊奇地又问:“你怎么不打豆豆?”
  
  小企鹅撇着嘴巴,瞪了记者一眼说:“我就是豆豆!”
  
  几年前这个笑话就流行于网络。我第一次看到这则笑话时也差点喷饭,可是笑过之后觉得有点怪怪的:那小豆豆不是太可怜了吗?
  
  “为什么大家不觉得豆豆太可怜?”这个结一直在我心里没有得到解决。直到不久前我为了写《让自己的内心真正强大起来》一文,重新翻出十几年前课堂讨论用过的一则材料,顿觉豁然开朗。
  
  为什么听到“吃饭、睡觉、打豆豆”,年轻人多觉得太可乐了很好玩,人到中年的我笑完却觉得“豆豆”可怜;而听到“看看人家睡着了还捧着书”,学生们笑完了多觉得老师偏心眼,我却认为老师可能批评得有道理?
  
  答案其实也简单:经历使然。
  
  “吃饭、睡觉、打豆豆”最受网络中的年轻人喜爱。他们小时候多是家里的“小皇帝”,只有他们欺负别人的权利,别人是不能惹他们的。上学后,虽然或多或少会有校园暴力事件,包括老师体罚学生,但真正长期遭到打骂的学生肯定是极少数,就像笑话中的“豆豆”,只是1%。这些年轻人由于几乎没有长期被欺负的经历,所以听到“吃饭、睡觉、打豆豆”时就会因为思维的突然转向而乐不可支,不会对号入座把自己投射为“豆豆”然后觉得“豆豆”好可怜。
  
  笔者之所以念念不忘“豆豆”,无他,是因为有过同样的一番经历。上学时,因为个小、体弱被同学欺负,经常是比我高两级的姐姐冲下来救我。在家里,我排行老三,最小,在有不用做家务的特权同时也经常成为家人取笑逗乐的对象,“开心果”并不是那么好做的。因为思想的早熟,又和母亲长期发生冲突,当然我的“思想自由”最后肯定是被母亲“暴力镇压”。
  
  而“瞌睡生”的笑话则不然。尽管如今“师道尊严”日益淡化,可是师生之间教师还是属于强势一方,学生属于弱势一方。特别是在中小学,教师不但要负责教学,对学生的日常行为管理是相当严格的,比如不许带手机、不许化妆、不许谈恋爱……因为长期处于被管教的弱势一方,学生听到这则笑话时,不自觉地就把自己投射为那个上课睡觉挨批的“瞌睡生”了,需要用指责老师偏心来平衡自己的情绪。哪怕是已经离开校园很长时间的人,听到这个笑话后的第一想法多是“老师偏心”。
  
  学生时代——以一个高中生为例——跨越了一个人的童年、少年和青年三个时期,这是一个重要的生活阶段,不只是难忘,它是一个人性格和观念形成的过程。可是很遗憾,我们可能都是不同程度的“瞌睡生”。
  
  不同的人对这两则笑话的不同反应或许能够在一定程度上说明,经历会影响人们的判断。有时候,我们认为一件事情如何、一个人如何,自以为已经非常客观和理性,其实很可能只是自己主观心理的一种投射,经不起认真推敲和验证。更进一步说,有时候我们做出的判断,只是我们自己的人生经历以及在此基础上形成的思维方式和价值观念的一种暴露,与我们分析和评判的对象倒可能没太大关系。
  
  必须说明,我不是在鼓吹不可知论,只是提醒大家得出结论特别是做出评判时需要谨慎一些。如果我们只能从自己的经历中吸收成长的营养,或者主要依靠自己的经验对人对事做出评判,那么,我们就无法突破自我的局限。我们可能过于乐观,以为不管什么问题只要自己努力都能解决;也可能过于悲观,认为自己一无是处,什么都做不好。我们可能认为生活就是关系,就是圈子,人际关系是根本,把主要的时间和精力都放在经营关系上。我们也可能坚信“实力决定一切”,不屑打理人际关系,甚至把人生之路越走越窄。我们可能很霸气,不怕得罪任何人,我们也可能很懦弱,想说一句真话都会发抖。这些其实都是我们的内心没有得到健康成长的表现,而它又会影响我们对人对事的判断。生活中非常典型的一个例子就是:有人被爱人伤害,于是教育孩子:“女(男)人都是靠不住的!”他或她的经历是真实的,感受是真实的,可是得出的结论却是荒谬的。
  
  吃的盐多,过得桥多,可能有些小聪明,未必一定有大智慧。只有能够站在一个更高的层面对自己的经历进行一番严肃的审视,看清楚自己的成长历程,明白自己的优势与不足,经历才可能是一笔巨大的财富。不然,经历也可能是一个泥潭,让你深陷其中无力自拔。而这,就需要我们通过阅读和思考,让自己从个人的狭隘经验中摆脱出来,从本能反应中摆脱出来,既能用心体验生活,又能理性思考一切,实现生命的自觉。
  
  从心理成长的角度看,“豆豆”和他的小伙伴,“瞌睡生”和教师,其实都可以看成是同一个人,或者说是同一个人在生活中扮演的不同角色。已经长大成人的我们,既可能把自己投射为“瞌睡生”而批评老师偏心,同时又享受“打豆豆”的快乐。“受害者的委屈”和“加害者的快乐”这两种貌似对立的心理完全可以同时存在于我们身上,这表明我们在不知不觉中已经形成了“欺软怕硬”性格,而这又完全符合“趋利避害”的本能。我们畏惧强者,最多只敢腹诽一下,嘟哝两句;我们轻视弱者,不一定是欺凌他们,但无聊中拿他们寻寻开心还是觉得蛮好玩的。
  
  是不是可以这样说:我们不要总是惦记那个倒霉的“瞌睡生”,又不能忘记了可怜的“豆豆”。忘掉“瞌睡生”,是让自己摆脱过去经历的压抑和束缚,走出无助的心理阴影,能够拥抱阳光,面向大海,春暖花开。记住“豆豆”,是时时提醒自己,现实中还有弱者,他们需要我们的帮助,而不是成为我们无聊时的出气筒。
  
  生活中,强和弱总是相对的。许多曾经不可一世的人物得势时“门庭若市”,失势后“门前冷落鞍马稀”,最后以惨淡收场。“白手起家”“王侯将相宁有种乎”“东山再起”这样的故事也多了去了。多少人经历了生活的风雨后感叹:“曾经在幽幽暗暗反反复复中追问,才知道平平淡淡从从容容才是真!”我们不一定是生活中呼风唤雨的人物,但我们可以与“欺软怕硬”挥手告别,让自己成为一个内心强大、待人友善的人。
  
  (作者单位:浙江省绍兴市柯桥区职业教育中心)

 

 

 

 

下一篇  
放大 缩小 默认