第 4 版: 人生
     
 
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2014 年 07 月 29 日 上一期  下一期
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善的契机

□ 张丽娜 

 

    周末,和朋友聚餐,席间上来一道拔丝地瓜,我夹了两次也没有夹起来。朋友上一年级的儿子皱着眉头,用怪异的眼神盯着我,冲口大喊:“哎呀呀,看你那傻样!”
  
  从幼稚的嘴里说出这样怪模怪样的话,逗得在座的人直喷饭。朋友尴尬极了,一边训斥儿子一边向我解释:“这家伙孬得很,上一年级成绩不咋样,倒学会骂人,张口就是这句话。批评好多次也改不了!”
  
  朋友的儿子听到他妈妈的责备立即反驳:“你才孬呢!”我顾不得羞窘,忙笑着替朋友解围:“你看,‘孬’这个字是儿子跟你学的。‘看你那傻样’估计他也是跟别的同学学的。”
  
  过了一个多星期吧,朋友来电话了,她说:“我可找到儿子那句骂人话的根源了。那天我去学校,儿子的老师正在批评一个孩子,你猜她怎么说?”我笑笑,没有回答。朋友迫不及待地告诉我:“那个老师一手拿着孩子的作业本,一手指着孩子的脑门训斥‘哎呀呀,看你那傻样!’……”
  
  听到朋友的话,我的心被猛烈地撞击了一下。原来作为教师,我们不经意的口头禅或做法,都有可能会被学生无限地放大模仿,散布到家庭社会上去。这让我想到了我们教室里的那两盆花。班里60位同学非但没有一个人主动给这它们浇水,下课还在教室里打闹,把花盆踢破。我换了新花盆后,他们又把花枝弄折,结满花苞的长寿花只剩下光秃秃的主干。
  
  我决定采取行动。上课前,总要在花前伫立一会儿,看到花盆里的土干了,就拿起喷壶给花浇水。我对花的关心真的影响到学生,在学生的照顾下,光秃秃的长寿花长出了新芽,另一盆花也繁茂起来。我这样做,当时唯一的想法是,多给学生制造善的契机,而恶的契机则是越少越好。我想,那位老师也应该多注重制造善的契机才是。
  
  (作者单位:三门峡市外国语小学)

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