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2014 年 08 月 20 日 上一期  下一期
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让学习成为孩子的职责

□ 史晨霞 

 

    听公开课或优质课,经常会有老师给学生物质奖励——一个棒棒糖、一块巧克力、一个精美小礼品等以此来鼓励学生积极回答问题。在平时教学中,我们也经常听到有老师对学生说,如果好好学习,考试达到多少分,就给学生什么样的物质奖励。这种“小红花效应”固然对学生有一定的促进作用,但这种促进作用只能是暂时的。如果我们常用这一效应激励学生,学生就可能形成“我想要奖赏我就好好做,我不想要奖赏我就可以什么也不做”的错误思维。如果使用过度就会让学生的学习带上功利味儿。
  
  有位家长,因自己的孩子对什么奖励都不感兴趣而头疼。科任老师对这个孩子的评价是“油盐不进”,原来这个孩子从小就是在家长的“小红花效应”中成长起来的。现在孩子大了,对小奖励已经不感兴趣了,学习也失去了深层动力。
  
  笔者认为,教师不能为了追求表面的课堂气氛,过多地使用“小红花”,让学生以为学习就是为了得到奖励。这样我们给学生传递的不仅是功利思想,还容易让学生形成“老师提供的那些奖励我不稀罕,我反正不想要,我就不用学习”的思想。
  
  作为教师,不仅要关注学生的成绩,更应该关注学生的成长。我们不是知识的贩卖者,更是学生成长的引领者,是学生思想的教育者,所以在教授学生知识的同时,更应该教给学生做一个有责任心的人。首先我们就应该让学生明白,学习是他们自己的事,也是他们的职责,与旁人无关。作为教师,如果能让学生认识到这一点,那么学生无论在什么样的环境中,都能一直保持学习的激情,我们的教育也会事半功倍。
  
  (作者单位:安阳市龙安区马投涧镇第一中学)

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