第 2 版: 成长力
     
 
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2014 年 08 月 27 日 上一期  下一期
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教师定期轮岗须有顶层设计

□ 纪鹏 


  校长、教师定期轮岗是为了实现教育均衡发展,促进薄弱校的快速发展。应该承认,当下的“县域内校长、教师定期轮岗”的确是促进教育均衡、快速发展的好举措。此举必将迎来群众的一片掌声。
  不过,制约教师流动的几个焦点也需事先做好顶层设计。首先,双向考虑,以人文本。教师、校长的轮岗应该在事先摸底的前提下,充分考虑教师的意愿、健康、家庭情况等因素,本着双向选择、以人为本的原则,以定期轮岗为契机,全面提升全县师资水平,实现教育教学均衡化发展。以笔者18年一线教学实践经验来看,往往定期轮岗的初衷是好的,需要担心的是,某些基层职能部门会不会把省里文件精神念成歪经。这绝不是危言耸听。譬如说有些老师有间歇性疾病、年迈体弱等实际困难,这就需要基层部门本着因地制宜、以人为本的原则通盘考虑,一切从实际出发,而不能拍拍脑袋,凡事一厢情愿。
  其次,公开选拔,过程透明。基层教育部门要本着“公开、公正、公平、透明”的原则,认真扎实地开展工作。一定要杜绝某些基层单位借此机会排除异己、打击报复。一开始完全可以让教师、校长自主报名,然后公开投票、打分,让迫切想去交流的老师、校长能尽快圆梦,让确实有各种困难的老师稍稍缓缓劲。不管采取何种形式,公开选拔、过程透明是必须坚守的,坚决不能跑偏,更不能一言堂、独断专行。专制、武断往往会给教育事业带来不可挽回的损失。
  再次,做好后勤,排忧解难。针对有些教师、校长克服了自身生活上的困难主动参与交流,予以公开表扬,作为各种考评的重要依据。不过,精神上的鼓励可以有,但是也不要过多过滥,毕竟教师、校长也是人,也是食人间烟火的。针对这一问题,教育职能部门一定要把参与交流人员的实际困难进行汇总,并逐级分工,扎实开展各种送温暖、送清凉、勤回访、多帮办活动,解除实际困难。实践证明,唯有及时做好排忧解难工作,才能把教师、校长县内定期轮岗整盘棋下好。群众的眼睛是雪亮的,如果参与交流人员的各种困难都能被主管部门予以重视,那么此举必将吸引更多的校长、老师参与交流。反之,效果不言而喻。
  校长、教师定期轮岗工作对教育均衡发展,师资水平的提升,校长、教师专业化的快速发展,有着不可低估的现实意义。要想把此事做大、做实、做强,就要充分把握好轮岗的科学理念,双向考虑、以人文本、公开选拔、过程透明、做好后勤、排忧解难。唯有此,才能切实落实好科学轮岗,进而保持并提升教育事业的战斗力。
  (作者单位:山东省青岛市金水路小学)

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