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开学第一课,可以这样上
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2014 年 09 月 03 日 上一期  下一期
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起始课怎么上

□ 吴非 

  多数教师很重视起始课,因为这是师生相识的第一节课,彼此都希望留下较好的印象。同时,教师要借这个机会讲述学科学习要领,谈谈对学生的期望。教师会借起始课观察学生,而学生也会在起始课上观察老师。一个人观察五十多个,未必看得仔细,而学生则是一对一地观察你。学生还会比较和参照,把你和以前接触过的教师,以及见过的各种人放在一起比较。
  又一个学习阶段开始了。作为学生,他在期待什么?他原先对这门课兴趣不足,先前教这门课的老师非但缺乏魅力,而且不够专业,一个学期不到,就把学生的学习热情扫荡一空。学生听那位老师的课,几乎“熬”了三年。考上高中,到了这所学校,他仍然没有选择权,如果不幸又遇上个索然无味的老师,又得熬三年,从此这门课就成了他的心病。这种可能性不但存在,而且机率不低。
  起始课怎么上,从无定规。能不能进一步开拓学生对本学科的认识,能不能调动一下学生参与讨论的兴致,能不能介绍一些学长的学习心得,还有,能不能稍微说点教训,等等,都在考虑范围内。起始课不能一味强调自己教学的严格。我发现,相比而言,新生更崇敬的是聪明人,而未必是考高分的学生,也不是“严师”。经过了一些考试和“选拔”,他可能已有这样的经验:分数未必能说明一切;一个善于学习的聪明人站在讲台前,则令人兴奋。
  无论如何,不要在起始课上向学生提过高要求,因为还没开始上课,你提的任何要求,他不会有感性认识;你不停地强调自己的教学如何严格,唯一的作用无非是吓唬他,让他对你感到恐惧。如果你试图用这样的“下马威”作为见面礼,让他从此乖乖地跟你学,那你作为教师已经没落了:你只有权力而没有魅力。第一印象不佳,以后想要挽回,则要付极大的代价。
  常有这样的事,新生入学十多天,情绪一落千丈:数理化三门课,总会有一两门的“检测”考得一塌糊涂,让他第一次领教不及格的滋味儿。有些班平均分不及格,物理化学只有三四十分。学生都是经过中考招进来的,感觉再差,也不至于如此。原来,有些学校看到学生熬过中考,进校兴奋,就寻思警告学生不能松懈,立个名目整整学生,比如“摸底检测”“学力测试”等等,办法也简单:出份难度大的试卷,不给足够时间,要让2/3以上的人不及格,非此不足以震住学生。我不止一次地看到,高一新生在第二周就神情沮丧,哭哭啼啼,十有八九是吃了数理化老师的“下马威”“杀威棒”。一个班,“摸底考试”,动不动平均分只有三四十分,教师以为目的达到了,但这种无聊的考试,恰恰暴露了教师的素养低下,这种职业趣味以学生为敌人,建立在对专业教学的无知之上,不可取。
  (作者系南京师范大学附中教师,特级教师)

 

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