第 2 版: 教师节特刊
     
 
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过一种有尊严的教育生活·校长篇——校长的思想是学校的光亮
聊聊校长的乖与不乖
做一个有境界的校长
我力争做最好的自己
做个“五合一”校长
我当校长的“三把火”
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2014 年 09 月 10 日 上一期  下一期
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做一个有境界的校长

□ 杨万欣 

 

  教育家陶行知说:“校长是一所学校的灵魂,要想评论一所学校,首先要评论它的校长。”可见,校长的境界决定着学校的境界。
  工作过程中,我始终提醒自己把育人境界放在首位。德育为首的育人境界决定着学校教育的价值取向,更是是否在做真正的优质教育的决定性因素。这就要求自己一定要有站在校门口放眼全世界的眼光,有站在学生的今天为学生的明天着想的追求,以“学高为师、德正为范”的形象感化师生,从而让学校成为培育美好心灵的德育乐园。
  2010年9月,在上海参加校长高级研修班学习时,我聆听了郭景扬教授和吴金瑜、杨安澜、杜淑贤等多位校长的报告。聆听名校长的报告,我真正领略了学者型、专家型校长的韬略和风范。著名教育家吕型伟先生曾说:“教育是事业,事业的意义在于奉献;教育是科学,科学的价值在于求真;教育是艺术,艺术的生命在于创新。”到上海市省吾中学挂职锻炼期间,我才知道上海市省吾中学是1945年由上海地下党组织创办并领导的革命据点学校,是上海市青少年教育基地、长宁区爱国主义教育基地。著名教育家陈鹤琴曾任校长并制订“服务创造”的校训,校内有钱其琛同志题写的“省吾之光”大型浮雕纪念碑和教育基地陈列馆。我从陈校长身上明白了管理就是影响和感化,就是用自己事业至上的人生境界影响身边的师生。
  当全社会都在追求优质教育的时候,当所有的家长都在期盼教育公平的时候,我觉得自己应当在思想上具有基本的人本精神。正如苏霍姆林斯基所说:“真正的人道精神首先意味着要公正,而所谓公正,就是尊重与严格要求相结合。校长一定要有公正至上的思想境界。教育上的公正,意味着教师要有足够的精神力量去关心每一个儿童。用一个模式、毫无区别的态度去对待所有儿童,那是漠不关心、不公正的最坏的表现。”我们学校推行职工代表大会、班级学生听证会、家校联合会等民主理校措施,给师生搭建快乐学习的平台、施展才华的舞台,让学生得到最适合的教育,让教师得到最好的发展。处以公心就要放下权,不唯权,善于授权。
  像苏霍姆林斯基那样,用智慧的清泉浸润学生的心灵,用饱含真情的“玫瑰花”,去孕育孩子幸福的人生。作为校长,我们永远都在追寻上善若水的梦想境界。这要求我们要有虚怀若谷的坦诚和海纳百川的包容,这种包容境界不仅源于站在巨人肩上的反思和展望,也源于教育实践中不遗余力的挖掘和提炼。
  有了这些高远而宽阔的教育境界,我就会视学校为师生梦想的“发射塔”,就会不断地用自己的智慧火花,点燃“火箭”,让师生实现“飞天”的梦想。
  师生有了尊严,校长便有了尊严。校长有了境界,师生的境界也会得到高远的发展。


  (作者系洛宁县第一实验中学副校长)

 

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