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2014 年 09 月 12 日 上一期  下一期
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汉语国际推广中原行动:商丘师范学院
让汉梁文化成为中外交流的新名片

核心提示:
  汉梁文化是博大精深的中原文化中的一颗璀璨明珠。近年来,商丘师范学院以河南省汉语国际推广汉梁文化基地为载体,不断加强硬软件建设,着力拓宽传播渠道,注重提升外派人员综合素质,有力推进了汉梁文化的对外传播和推广,在基地建设和汉语国际推广上取得了显著成效。

 

□ 本报记者 杜帅鹏         
  通 讯 员 梁爽 薛郑州/文图
  新学期伊始,商丘师范学院汉梁文化研究中心展览室迎来了几位特殊的客人——新入校的外教。他们在该校国际交流处副处长李方远的陪同下,参观汉梁文化研究成果,感受中原文化的博大精深。
  “汉语国际推广,不仅需要我们‘送出去’,也需要这些国际友人‘带回去’,这样汉语的传播才会更迅速深刻。”李方远说,随着学校外教人数的增多,商丘师院将熟悉了解汉梁文化作为外教入校后的“必修课”之一,以此拓展汉语国际推广渠道。
  2009年,经省教育厅批准,商丘师院成立了河南省汉语国际推广汉梁文化基地(以下简称“基地”)。近年来,该校不断夯实基础,加强基地硬软件建设,拓宽渠道,积极鼓励师生参与汉语国际推广工作,同时通过开展一系列汉语国际推广项目,推动汉梁文化的国际传播。
  固本强基,筑牢文化传播基石
  “自基地成立之日起,学校就十分重视基地建设工作,由副校长蒋志民具体负责基地建设工作,成立了基地建设办公室,安排专人负责办公室的日常工作,有力促进了汉语国家推广工作的开展。”基地建设办公室主任、该校国际交流处处长石涛介绍,商丘师院在经费方面保证省汉办拨款专款专用,同时每年给予一定数目的资金用于基地建设和项目的开展。学校每年年初制订基地建设和开展项目年度工作计划,年中进行检查和督办,年末对落实情况进行梳理和总结,有力保障了基地建设和汉语国际推广项目的开展。
  为提升参与汉语国际推广项目师生的素质和能力,2013年,商丘师院成立了汉语国际推广培训中心,提供多媒体教室和办公室等办公设施,配置电脑、摄像机等专用办公设备,以满足基地开展项目的需要。从今年开始,培训工作全面启动,面向全校师生开展免费培训工作。
  为做好在海外建立孔子课堂工作,2013年8月,该校党委副书记冯跃志率团访问澳大利亚、新西兰,对联合举办孔子课堂及两国汉语师资需求状况进行了认真调查。“通过调查,我们了解到澳大利亚和新西兰两国学习汉语人数较多,对汉语教师需求量较大,并与新西兰奥克兰理工大学达成了共同举办孔子课堂的意向。”石涛说,“虽然工作取得了较大进展,但建立孔子课堂还有大量工作要做。打铁还需自身硬,传播文化要有真东西,汉梁文化国际推广的基础尤其需要加强。”
  注重内涵,加强文化成果研究
  “这间汉梁文化展览室虽然面积不大,但却凝聚着汉梁文化研究中心40余位专家和学者10余年的研究成果,内容丰富,而且非常具有对外传播交流的价值。”汉梁文化研究中心研究员刘万华介绍。
  做好汉语国际推广工作,要有丰富的内容和资源做支撑。为此,商丘师院将成立于2002年的汉梁文化研究中心进行了整合,使其立足于商丘的历史文化资源优势,重新整合商丘师院的研究资源和科研队伍,积极有效地吸纳社会资源和科研力量,继承和弘扬优秀民族文化传统,推动汉梁文化研究向纵深发展。
  “现在,中心下设汉梁区域历史、汉梁文学艺术、汉梁文献与姓氏家族文化等三个研究所,分别开展对古代商丘区域历史文化、文学艺术以及历史文献的研究,涵盖历史学、考古学、社会学、民俗学、文学、艺术学等学科,汇集了多位省内外知名学者。”汉梁文化研究中心主任李可亭介绍,近年来,中心专家先后承担《商丘历史研究》《西汉梁国历史研究》《汉代梁苑文学研究》等国家、省部级科研项目50余项,出版《商丘通史(上编)》《三商之源·商丘》《商丘古代文学研究》等著作20余部,在《文学遗产》《文献》等刊物发表论文100余篇,在学术界引起了较大的反响。其中《汉梁文化的内涵与建构特征》《汉代梁苑文学研究》《商丘火神祭祀文化研究》等科研项目成果,大大丰富了基地建设的内涵。
  “为了让这些研究成果能在汉语国际推广中真正发挥作用,学校组织文学院及外语学院教师参观了解汉梁文化研究成果,动员他们积极参与汉梁文化研究和学习,为传播汉梁文化奠定了扎实基础。”同时是该校文学院教师的刘万华说,许多教师将自己的学习和研究成果与所教授的课程相结合,使许多原本枯燥的课堂充满了乡土气息,受到学生的欢迎。
  “让汉梁文化的研究成果接地气儿,让老师和学生都有所了解,这样我们的汉语国际推广工作就有了坚实的基础,‘说话’就更有底气。”石涛说。
  提升素质,保证推广务实高效
  “张老师,汉语教师志愿者和国家公派汉语教师项目今年是泰国和美国,有意参加的可要尽快给我联系……”在从校门口到办公室短短的路途中,记者发现,石涛和许多教师打招呼,推介自己的“项目”。
  “我现在只要一见到文学院和外语学院的老师,就会向他们介绍汉语国际推广项目,鼓励他们积极报名参加国家公派汉语教师和汉语教师志愿者项目。”石涛说,之所以优先选择文学院和外语学院的教师,是因为文学院教师对汉梁文化较为熟悉,而外语学院教师对外沟通较为便利。与此同时,该校自2009年开始招收汉语国际教育专业学生,目前在校生已有400多人,为汉语国际推广培养了一批较为合格的师资力量。
  “我们结合学校实际提出推荐报名办法,通过学校网站及时发布预报名通知,并通过短信通知各学院院长,要求院长必须通知到本院各位教师及相关学生。同时,我们鼓励符合条件的人员积极报名,为参与笔试和面试老师提供出差补助,并为赴国外任教的老师争取到了较优厚的待遇。近两年来,我校被国家汉办选派出4 位教师,其中1名是公派教师,另外3名是志愿者。”李方远说,“今年我们努力让学生多参与,到国外推广我们的汉梁文化。”
  在采访中,该校外语学院教师王静联系石涛,想了解今年的汉语国际推广项目情况。据了解,王静是该校第一批外出参与汉语国际推广项目的教师,2008年他被选派到泰国教授汉语。“当时感觉能参与汉语国际推广工作很骄傲,我一有空就向当地的孩子讲解中原文化、汉梁文化,一心希望我们的文化能传播得更远更深一些。”王静说,那段经历非常宝贵,到现在他还同那里的一些学生保持着联系。
  而汉语国际推广工作并非如许多人想的那么简单,许多参与的老师都或多或少面临一些困难。“语言不通、水土不服、孤独迷茫……这些都是经常遇到的事儿,必须学会同学生和其他教师成为朋友。只要坚持,就会慢慢适应。”王静说。
  “现在埃及工作的李雪峰老师,任教的地方十分偏僻,条件艰苦,而且埃及局势不稳定,安全形势严峻。但是面对这些困难,李雪峰老师都坚持了下来,受到当地人民的欢迎和认可。可见我们教师的素质是过硬的。”李方远说。
  随着汉语国际推广工作宣传力度的增大,该校申请参加国家公派汉语教师和汉语教师志愿者项目的教师与学生越来越多。特别是学生的积极性较高,但由于缺少经验,许多人不敢尝试。为此,该校成立了汉语国际推广培训中心,通过举办汉语国际推广培训班,提升教师和学生的整体素质。
  “我们将免费对师生进行培训,邀请专家有针对性地进行授课,面向全校,不分专业,让所有有意于传播汉梁文化的师生都能加入到汉语国际推广的队伍中来,从而更好地传播汉梁文化。”石涛说。
  “商丘师院的汉语国际推广工作近年来有了很大发展,但是与省内一些优秀高校相比还有较大差距。我们根据目前汉语国际推广的新形势和新任务,也提出了一些自己的思考。下一步,我们将明确定位,积极打造基地特色,充分利用博大精深的地方历史文化资源和学校专业优势,以基地为平台,加强国家公派汉语教师和汉语教师志愿者培训与外派工作。同时,在汉梁文化研究中心科研成果转化和对外汉语专业发挥引领作用方面凸显基地建设内涵。争取海外汉语教师来校培训,争取汉语国际教育硕士专业学生来校学习,适时举办外国学生夏令营,2015年左右将在国外举办孔子课堂。我们坚信,未来汉梁文化将成为中外交流的新名片。”面对未来,石涛信心满怀。

 

 

新入校的外教在商丘师范学院汉梁文化研究中心展览室参观学习,近距离感受中原文化

 

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