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河南教师誓词 (试行)
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2014 年 09 月 17 日 上一期  下一期
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被“夏洛”们改变的世界
——焦作新教育实验七年再扫描

□ 本报记者 吴松超 


  9月2日,新学年开学的第二天,焦作市马村区工人村小学,收到了一份“开学大礼”——著名儿童文学作家、“新父母研究所”所长童喜喜的阅读讲座,以及价值10万元的优质童书。
  这是新父母研究所和二十一世纪出版社联合发起的“新孩子乡村阅读公益行”首站活动。该活动在全国遴选了100所有志于通过阅读来撬动学校发展、改变学校教育的乡村学校,并为这些学校捐赠总价值1000万元的优质图书并免费提供为期三年的阅读指导服务。焦作市4所新教育实验(以下简称新教育)榜样学校——焦作市马村区工人村小学、焦作市解放区上白作乡中心小学、温县祥云镇小学、修武县第二实验中学被顺利审核通过。
  童喜喜一开口便谈到了湖北省十堰市刚刚发生的校园惨案,没说几句,哽咽起来,很多家长也受到感染,抹起了眼泪。
  “灾难背后就有父母教育的缺失”,童喜喜用自己的成长经历告诉家长们,正确地爱孩子、智慧地爱孩子,就需要为孩子创造读书的条件和环境,与孩子共读,一起成长。
  新教育在焦作扎根7年,带给焦作教育最大的变化之一就是读书的理念在学校、家庭的普及以及扎扎实实的共读行动。
  而就在9月1日,新教育童书馆也落户焦作,江苏昌明教育基金会为市新教育实验研究室捐赠了一批优质童书,将用于焦作市儿童阅读课程的研发推广及“完美教室”之间的“图书漂流”。
  “萤火虫”光亮父母,家校结盟愈加坚固
  焦作是河南省首个新教育实验区。“晨诵,午读,暮省”——新教育大力倡导的儿童生活方式和阅读课程,已经在无数间教室里扎根,而这些无一不需要学生家长的大力支持。为此,焦作新教育的老师们都做过坚持给学生家长写信的事情,一点点影响父母们的教育观念,改变着他们的家庭教育方式。
  2012年8月,新教育“萤火虫”焦作分站正式成立。新教育萤火虫项目旨在培养共读共行共成长的新父母,新教育榜样教师、马村区工人村小学的赵素香老师担任站长。 “萤火虫”主要是通过线上QQ群的分享交流和线下的主题实践活动,来影响和带动父母们读书、进步。
  “萤火虫”全部依靠“义工”打理,目前焦作站就有16位“义工”。每天,义工都会在第一时间转发新教育晨诵内容,分享最新的家庭教育理念。每周三,分享全国群里的专题讲座和交流。每周五晚上是焦作分站自己原创的内容,有专题讲座,有读书心得分享等。除了这些常规工作,义工每天还在线为父母们答疑解惑,交流孩子的教育问题。她们就像一个个萤火虫,不断地“点亮自己,照亮他人”。
  两年多的时间,“萤火虫”焦作分站组织了近30场家庭教育专题讲座,40多次亲子共读,近20次的大型线下交流活动。义工们的辛勤付出换来的是自己的成长,以及父母们的成长和支持,家庭、学校成为真正的教育共同体。
  为了让孩子们有一个温馨舒适的学习环境,开学之前,很多家长都自发参与到教室的粉刷和布置中。在完美教室项目建设中,新教育的很多班级都有自己的班级文化和价值系统,很多班名、班徽都是家长共同参与设计的。
  类似这样的事情在焦作的学校里太多太多了,新教育让家校关系变得十分融洽,教育因此变得和谐而润泽。
  随着焦作萤火虫活动影响的不断扩大,2014年焦作市图书馆与焦作市教育局联手,在市图书馆设立“新教育萤火虫焦作分站活动基地”,共同推进书香焦作、美丽焦作建设。
  冬春夏秋,“种子教师”体验幸福
  焦作新教育的第一粒“种子”、新教育研究室主任张硕果的手机还保留着修武县第二实验中学王志芳老师发来的一条短信,表达自己渴望成长,想成为一名“种子教师”的心愿。王老师说,儿子今年考上了高中,自己的心静了许多,家里也没有什么事情,而且送走一届学生,要重新接手一个七年级班,所以特别想加入种子教师团队,跟着“高手”学习,开发好的课程,从头认认真真地做新教育。
  新教育 “种子教师”项目主要汇聚了全国最优秀的榜样教师,旨在全国范围培养新教育的中坚力量,提高教师的新教育课程研发和实践能力。张硕果是该项目全国总负责人,她介绍说,焦作作为新教育优秀示范区,目前有“种子教师”50多人,在整个团队里面所占比例是最高的。
  种子教师分为四个级别:冬季种子、春季种子、夏季种子、秋季种子,分别寓意为萌芽期、破土期、成长期、成熟期。经过半年到一年的学习,经过考核,就可以晋级。不同级别的种子教师,将相应得到从图书漂流到外出培训、课程研发资助等不同规格的资助。
  种子教师司湘云曾经两次递交申请,最终通过。她说,“我常常有种错觉,仿佛自己的教育生涯是从有了儿子之后、重新接手现在这个‘ 雏鹰班’才算渐渐开始的。”
  正是这种渴望成长的内心动力,焦作的大批教师迅速成长。范通战、赵莉莉、党玲芬、薛海波等当选《教育时报》评选的河南最具成长力教师、智慧力班主任,焦作新教育领军人物张硕果获得首届河南最具影响力教师特别奖,获得《中国教育报》评选的“推动读书十大人物”荣誉称号。
  在焦作,新教育就类似一个教师培训学校,培训成本很低,甚至零成本,唯一需要的就是教师内心强烈的成长愿望。
  新教育引发“焦作现象”
  “在焦作,在许多新教育实验学校的入学仪式中,老师迎接一年级新生的不仅仅是笑脸,还有拥抱,以及校园里的第一次旅行——学哥学姐们会领着一年级孩子们参观校园,这些都是当成课程来做的。新教育就是要让孩子们从入学第一天就感受学校的美好。”张硕果说。
  “研发卓越课程,缔造完美教室”,是新教育统整理念、扎根田野的重要载体和核心项目。焦作市的教师几乎都熟悉《第56号教室的奇迹》作者、美国名师雷夫的一句话, “一间教室能给孩子带来什么,取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么”;熟悉朱永新关于教室的解读——“教室就是一付扁担,一头挑着课程,一头挑着生命。”
  老师们虽然对课程、完美教室有自己各自不同的表述,但都是为了尽力给学生美好、丰富的体验,让教室和学校成为师生的向往之地。
  沁阳市第四小学地处城乡接合部,办学条件较差,白娜老师的班级一年级时只有18个孩子,但新教育让白娜重新找回了工作激情。在“晨诵午读暮省”之外,她开发“亲子课程”“共读课程”,一点点赢得学生与家长的心。到五年级时,班里的学生就增加到了83名,生源逆流,书写了自己教育生涯的一段传奇。
  2012年,中央电视台《读书》栏目推出暑期特别节目——“寻找中国最会读书的孩子——《我的一本课外书》活动”,在全国各地海选30位最会读书的孩子赴央视参加节目录制,焦作市就有5位读书少年入选,焦作市马村区工人村小学赵素香的学生崔靖文最终获得“全国十佳读书小榜样”称号。这对于一个三线城市的教育来说,不能不说是一个奇迹。奇迹的背后,是新教育7年如一日扎扎实实地做阅读推广。
  今年5月,河南省校讯通第十届书香班级评选结果揭晓,焦作市的成绩再次让人赞叹:近700个获奖班级和个人中,焦作达179个班级和个人,占据“绝对优势”。有人把这称做“焦作现象”。
  2013年10月,焦作市教育局局长王峙东履新,焦作新教育又迎来新的发展期。张硕果老师也拥有了自己的工作室。2014年,全国首届新教育种子教师研训营在焦作成功举办,焦作作为全国新教育的榜样示范区,不仅辐射影响着郑州、洛阳、安阳等地方,在全国的知名度和影响力也越来越大。新教育发起人朱永新曾表示,新教育实验有两大愿景,其中之一就是成为中国素质教育的一面旗帜。
  新教育人就像《夏洛的网》中的夏洛一样,在相互编织中创造别人生命中的奇迹,也为自己的生命创造奇迹。

 

 

  “打造一间润泽的教室——焦作市新教育完美教室叙事”现场会     通讯员 张海峰 摄

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