第 4 版: 读书会
     
 
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2014 年 09 月 17 日 上一期  下一期
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陶行知讲说的教育真谛

□ 孙改芝(河南教师读书会N001号会员)


  在阅读和摘录《陶行知名篇精选》(教育科学出版社出版)这本书的过程中,陶先生关于教育的解读和践行不断带给我心灵的震撼。
  “教学做合一”是陶行知创办的晓庄师范学校的校训,也是陶行知教育思想的核心内容。具体来说就是:教的法子根据学的法子,学的法子根据做的法子;事情怎样做就怎样学,怎样学就怎样教。今天我们的教育已经越来越重视学生在学习中的主体地位了,不少人都在提倡“教师的教应服务于学生的学”的教育理念,但是,这种教育理念在一定程度上暗示着教和学是分离着的。学生虽是学习的主人,但他们在很多时候也在指引着教师的教。而教师,也只有坚持不断地学,才能更好地履行自己教的职责。
  另外,教学做合一的教育理念是以做为中心的,做是学的中心,也是教的中心。既然是以做为中心,那么就是要以实际生活为中心,这也就是陶行知所创立的“生活教育”之学说。知识是从生活中来的,我们就要引导学生从生活中获取知识,而不是要他们“坐而受教”;知识是要应用于生活、服务于生活的,而不是只临时地被学生装在脑袋里,然后倾倒于试卷上来彰显自己的博学以及教师的教学能力。懂得了这些,再反观自己的教育教学行为,难道我们不为那种为应试而进行的教育感到痛心和内疚吗?
  陶行知认为,教师的成功是创造出值得自己崇拜的人;先生之最大的快乐,是创造出值得自己崇拜的学生。作为一名教师,你认为教师的工作应该是什么?韩愈的“传道授业解惑”之说能够全面概括吗?陶行知教育思想中教师的成功和快乐体现在什么样的工作中呢?创造。是的,教师的工作不是知识的简单输送、搬运,而是一个知识的获取、运用和新的生成的过程。那么,如何进行创造呢?陶行知给我们提供了具体的建议:“要创造,非你在用脑的时候,同时用手去实验;用手的时候,同时用脑去想。”“手和脑在一块儿干,是创造教育的开始;手脑双全,是创造教育的目的。”创造,不需要多么特殊的环境,不需要等待合适的时机,不是个别人才可以有的作为。只要你用心做教育,处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。
  教育是什么?陶行知的解释是:教人变!教人变好的是好教育,教人变坏的是坏教育;活教育教人变活,死教育教人变死;不教人变、教人不变的不是教育。我们不妨反思一下自己:学生因我们的教育而发生改变了吗?他们在发生着怎样的改变?我们可以为实现自己的教育目标而做出哪些教育行为上的改变?近几十年时间里,教育在不断改革,新的教育教学模式层出不穷,新的教育技术也日新月异,但教育,说到底不是某一种具体的形式,更不是哪一种理想的模式,其本质仍然是人在思想认识上所不断发生的正向的变化。所以,陶行知教学做合一的思想仍然应成为新时代教育的指引。
  (作者单位:虞城县贾寨镇万堤口小学)

 

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