第 4 版: 特稿
     
 
树人风向标,关注教育热词热点.
标题导航
我是中文使者
向天再借50年
奔跑吧,使者!
中文在这里延伸
小镇的文化记忆
弘扬民族文化,成就别样人生
千岛之国的中国汉教梦
天骄故里汉文传
返回本版首页 | 版面导航 | 标题导航  
2014 年 09 月 23 日 上一期  下一期
上一篇   下一篇  
放大 缩小 默认
小镇的文化记忆

□ 孙振杰 


  2008年5月,我作为河南省第二批汉语国际志愿者教师赴泰国开展中文教学工作。我任职的学校位于泰国中部的北碧府南部一个叫做Tharua的小镇上。
  泰国的课堂跟中国的课堂是大不一样的,泰国的学生没有升学压力,只要想上大学,就一定能上,因此,泰国中学生几乎没有学习动力。课堂上化妆的、做游戏的、地上打滚的都有,真不是一般的顽皮,几乎每天都有无数的学生挨揍。
  “安静”这个词的效力在课堂上持续时间是3至5分钟,之后,效力逐渐递减,等到效力变成零的时候,你需要再次操作。但三五次之后,效率的持续时间或许只有30秒,那就说明,你需要调整教学方案了。至于如何调整,每个人都有自己的看法,但“尽力调动学生的积极性,努力增加教学的趣味性”应该是调整的核心。我们可以多在教学手段和内容上下功夫。我常把学生带到操场上做游戏,还和他们一起剪纸、写毛笔字等,总之是看他们喜欢什么,你的教学计划是什么,然后把两者较好地结合起来。
  我在学生面前是不说英语的,我只说泰语和中文。说泰语是要和他们走在一起,说中文是履行我的职责,我不想在中文课堂上强化英语。一个泰国朋友对我说,不要太在意学生能说几句中文、能写几个汉字,只要他们喜欢你这个中国老师就够了。后来想想还真是这样,我似乎没有让他们学到太多的汉语知识,但是,他们通过我更多地了解了中国,对中国文化产生了向往之情。
  (作者单位:平顶山学院)

 

上一篇   下一篇  
放大 缩小 默认