第 2 版: 特刊
     
 
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县中呼唤更多蔡瑞昌
提升学校的核心发展力
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2014 年 09 月 24 日 上一期  下一期
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县中呼唤更多蔡瑞昌

□ 本报记者 代修鹏 


  县中呼唤更多的像蔡瑞昌这样的人——这是记者在深入采访蔡瑞昌和他的团队,特别是他所在学校的学生之后的最深感受。这感受一直深深地掩藏在心底,记者只是小范围地在同事间讨论,但是蔡瑞昌的教育智慧真的值得与更多的人分享。
  记者的这个判断和能提供支撑这个判断的依据未和蔡瑞昌校长本人商榷,因为他是一个谨守、讷于言而敏于行的县中校长,和成千上万县中校长一样。
  初见蔡瑞昌,他貌不惊人、微微有点驼背,一副在人群之中很容易被淹没的模样。但是一提起教育,他的眼睛分外有神,特别是提到自己在教育园地里的一点一滴的创意时,眼睛里马上有了属于他自己独有的光芒。
  一个校长的教育思想总会体现在他的教育创意之中,或多或少、或深或浅,蔡瑞昌也不例外。他的教育创意体现在校园的每一个角落里,记者想提到众多印象深刻的创意中的四个一。
  一种教研。在上午正式上课之前,学校以学科教研组为单位,教师和学生代表一起研讨某一节课的重难点,将学情和教学无缝衔接。这种称为“早教研”的举措针对性强,久而久之,他们有效地提高了课堂教学的效率,实现了凡事预则立的真意。这是蔡瑞昌的核心武器之一。做课改,别人走形式应付检查的时候,他们在真抓实做,不显山不露水。
  一种植物。在学校的布局上,蔡瑞昌心里有活的地图。哪里放一块石头,为什么放,哪里画一条线,能带来怎样的管理和育人效果,他都有想法。比如,在三个年级的教学楼之间,几个广场的植物都不相同:一年级是常绿类的,意味着生命的活力;二年级是开花类的,意味着生命的绽放;三年级是结果类的,意味着生命的收获。这些用心设置的校园文化,学生一定能体会到。建设校园文化,蔡瑞昌追求教育与孩子心灵的契合。
  一扇门。在学校食堂的南面,紧紧挨着的是学生的宿舍,这样,学生吃完午饭就能全部去宿舍休息,但是如果绕到前面会花一些时间。让师生自觉追求单位时间里学习和生活的效率,是分秒必争的长垣一中初中部办学取得成效的又一大武器。原来,蔡瑞昌在最初校舍建设的时候专门设置了宿舍后门,为孩子们节省了时间。做教育,在学校建筑的设计上能体现办学者的思路,蔡瑞昌深有体会。
  一堵墙。采访的间隙,记者路过校园北围墙时,问蔡校长为什么不是方正的围墙,而是有一定的梯形的感觉。蔡校长说这是一条“功臣墙”:围墙当初规划的是方正的,但是政府想在北面做一个其他规划,于是占用了一点校园面积,但为此学校又争取到了一亿多的发展资金。于是,学校搬迁建设得以顺利进行,孩子们的教育环境有了升级的保障,种种教育设想有了资金的保证。现实之中,做校长,是要有社会活动家的意识和能力的。蔡瑞昌,是学校的家长,时刻想着为家里谋福利。
  县中,有着大多相似的教育难题需要解决;县中教育的发展,有着大多相似的教育基础和追求。在教育难题面前,校长有着日拱一卒的韧度;在教育基础面前,校长有着踏实稳进的态度;在教育追求面前,校长有着敢想敢做的气度——蔡瑞昌正在做,很多县中校长也在做——他们貌似是淹没在教育人群中的平凡人,却正是他们在奠基着中国教育的未来,奠基着千百万家庭幸福的未来。

 

 

蔡瑞昌校长

 

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