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渑池:巧用“加减乘除”法 破解大班额难题
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2014 年 09 月 26 日 上一期  下一期
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渑池:巧用“加减乘除”法 破解大班额难题

□ 通讯员 肖卫治 
  近年来,随着城镇化建设步伐加快,农村人口大批入驻城区,群众对优质教育资源的需求越来越高,全省各地的县(市、区)不同程度出现了学校总量偏少、学校班额过大、教室拥挤等问题。为解决教育发展和群众需求之间的矛盾,渑池县积极行动,提前谋划,制定实施了《渑池县2013-2020年学校标准化建设发展规划》,对城区和农村中小学进行统一规划,合理布局,加快城区学校建设步伐,改善农村薄弱学校办学条件,促进城乡教育均衡发展。为破解城区学校大班额难题,该县多管齐下,城乡并重,从学校、教师、学生和办学主体等方面着手,巧用“加减乘除”法,有效解决大班额难题。
  巧用“加法”,增加城区学位。在去年筹建成立尚德小学的基础上,今年,该县在城区又新建了韶州中学、仰韶小学、会盟幼儿园、尚德幼儿园、特殊教育学校等5所中小学和幼儿园。目前,部分工程项目已完工,待这些项目全部交付使用后,城区将增加学位7200余个。根据该县制定的发展规划,除上述建设项目外,今后几年,该县将完成渑池县第二高级中学的迁建,新成立中学1所(尚德中学),新建小学2所(韶州小学、会盟小学)、幼儿园2所(仰韶幼儿园、韶州幼儿园),拟增设学位6480个。预计到2020年,该县城区将拥有现代标准化学校34所,可容纳学生4.5万名,基本可满足群众对教育的需求。
  巧用“减法”,减轻入学压力。在城区,为减轻部分学校入学压力,该县坚持实行划片招生,进一步为“择校热”退烧降温,专门确定8所中小学作为外来务工人员子女借读学校,满足外来学生的就读需要。在农村,按照义务教育阶段学生就近免试入学的原则,严格执行学生流动管理制度,抓好学生的生源地控制工作,尽量避免因农村学生大量流向城区,给城区造成的入学压力。今年秋季开学初,该县教体局对城乡招生区域进一步划分,明确各学校的招生区域,加强学生学籍管理,严格中小学招生制度,尽力削减因争抢优质教育资源而引发的“择校热”“择校难”问题,克服“人情”学生流动问题,制止非招生政策范围内的不合理招生行为。
  巧用“乘法”,实行多元办学。为减轻地方财政压力,该县积极鼓励发展民办教育,采用捐资助教、出资建校、招商引资等方式,动员支持社会力量投资教育和兴建学校。据统计,目前全县的60所幼儿园中,民办幼儿园就达53所。该县新规划的渑池二高迁建项目,计划采用非政府资金建设、移交政府进行管理的“BT模式”进行,目前正在同投资方进行商讨洽谈。这些多元化的办学建校模式,使该县教育建设速度成倍提升,也缩短了破解大班额难题的时间。
  巧用“除法”,消除校际差距。受自然条件和历史原因影响,农村学校与城区学校相比有一定差距,一直是区域教育的短板。为消除城乡差距、校际差距,实现教育均衡发展,在农村,该县分别实施了农村薄弱学校改造、学前教育三年行动计划和农村教师队伍补充提高计划等工程。近年来,该县投资1940万元,为农村中小学配备了体音美、实验教学器材等8.9万余件,配备学生图书4.2万余册,涉及学校300余校次。该县还投资1100万元,为72所农村中小学配备了“班班通”教学设备,实现了农村课堂教学的现代化、多媒体化。为改善农村幼儿教育的落后面貌,该县启动实施了学前教育三年行动计划,先后投入资金2687万元,新建、改扩建9所幼儿园,利用农村闲置校舍改建成幼儿园8所,增设农村小学教学点附属幼儿园13个。在农村教师队伍补充提高方面,近年来,该县为扩充农村师资力量,共招聘中学特岗教师222名、小学教师197名,全部安排到农村学校任教。同时,积极借助现代网络教学的优势,对农村教师进行继续教育提高培训,通过开展教学技能擂台赛、优质课大比拼、岗位大练兵等形式,全面提高教师业务素质,不断优化农村中小学师资队伍建设,尽力消除城乡、校际之间的教育差距,努力满足群众对优质教育资源的需求。

 

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