第 2 版: 成长力
     
 
树人风向标,关注教育热词热点.
标题导航
把男孩教成男人,把女孩教成女人
思考,成长的润滑剂
学校发展是慢的过程
教研员要有“大教研”思想
嗨,同学你好
定期给青年教师“会诊”
返回本版首页 | 版面导航 | 标题导航  
2014 年 10 月 01 日 上一期  下一期
上一篇   下一篇  
放大 缩小 默认
思考,成长的润滑剂

□ 徐文祥 


  我们总是给自己的懒惰寻找各种各样的借口,如以忙为理由,拒绝自己的成长。我时常告诉自己,再忙也不要忘记思考。
  思考是成长的润滑剂。古人在创造“思”这个字的时候,上面的部分最初是“囟”,下面是一个“心”。这告诉我们,思考是需要用头脑和心两部分同时进行的。因此,我们要成长就要做一个肯动脑的人,做一个有心人。
  我有个习惯,听课的时候基本不记录上课教师的上课环节和设计,多数都是记录他们某一个细节是怎样操作的,同时在听课记录手册旁边写下自己的看法。这个习惯我一直坚持。我曾经将这些内容进行过系统梳理,写成文章《上好课的标准》,其中一共列出了48条可操作的建议。这得益于我平时在包里放一个小的记录本的习惯。在路上行走的时候来了灵感,想起好的诗句或者有价值的话,我会马上停下来记在本上。灵感总是稍纵即逝,不记下来就容易忘掉。甚至半夜睡觉的时候,忽然有了对某个问题处理的思考,都要立刻爬起来记在纸上。
  在写了一千多篇文章后,我发现了灵感的价值。于是,在开通的微博上,我把自己思考的只言片语进行记录,所有的内容均原创,如今已经超过了一千条。
  我们都曾有过一闪念的灵感,关键是我们是否记录下来了。经常把这些内容拿出来看看,是一种最好的自我激励。
  下面说我在课堂实践方面的思考。当时上过《鸟鸣涧》一课之后,市教研室给了我一个送课下乡的机会,但是课堂由原来的30分钟变成了40分钟。这样,我就要调整两个环节,导入和最后的延伸。我搜集了古诗教学的各种结尾方式进行比较,同时向名师和教研员请教,最终选择了学以致用,把本节课所学习的朗读、解读和赏析让学生有选择地运用到其他诗歌中。我要让这节课有一个新的突破,于是就选择了作者王维同一时期、同一题材、同一主题的另外两首诗,让学生从一首诗去了解一个人,并在结尾处留下一个空白:田园诗并不是王维诗歌内容的全部,他同样有着“大漠孤烟直,长河落日圆”雄浑壮丽的边塞诗,而且成就很高。这样,就给学生打开了一扇通向更为广阔空间的诗歌之门。这次新的尝试,实际上完成了一次自我的突破,同样也让我的课堂深度和厚度增加了。
  太多老师习惯用已经熟悉了的原有的教学模式,虽然总觉得反复上同样的内容已经没有了新意,这归根结底都是因为我们的思想开始懒惰了。生活中的思考,应该成为我们的习惯。这种思考不是胡思乱想,更不是莫须有的揣测。延伸到我们的读书中,也只有思考才能真正实现与书籍对话。听课中的思考,是我们通过老师展示出来的现象去了解他们设计的意图的重要手段。他们的每一个环节、每一次对话、每一句引导和一个小小的动作,都是有深意的。只有思考才能让我们看透这里面有着一个优秀教师蕴含在这些设置背后的思想。上课中的思考,正是我们自己提升和自我突破的重要法宝。如果我们没有了思考,我们也就无法实现对问题有更深刻的理解。
  成长是一个过程,一个没有尽头的过程,如果停止了思考,也就停止了成长。
  (作者单位:安阳市南关小学)

 

上一篇   下一篇  
放大 缩小 默认