第 2 版: 成长力
     
 
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把男孩教成男人,把女孩教成女人
思考,成长的润滑剂
学校发展是慢的过程
教研员要有“大教研”思想
嗨,同学你好
定期给青年教师“会诊”
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2014 年 10 月 01 日 上一期  下一期
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嗨,同学你好

□ 于德明 


  “嗨,同学你好!”“嗨,老师您好!”上班的路上,每当我亲切地向孩子们打招呼时,他们总会有礼貌地回我。沐浴在这份温情里,我备感欣慰——因为这一切都源自于一个小小的改变!
  事情还要从去年的教师节说起。那天,在办公室聊天时,有同事抱怨道:“现在的学生越来越不懂礼貌了,不管是已经教过的,还是正在教的学生,只要路上遇到老师不是远远地躲开,就是侧身扭头、装作没看见的样子,几乎没有几个学生能主动向老师打招呼问好的。”其他同事纷纷附和,争着吐槽。我不由得陷入了深思:为什么学校和老师三番五次教育孩子们要注意文明礼仪,但收效却甚微?出现这样的现象,究竟是学生的问题呢,还是老师的问题?
  反复思索,也没让我找到答案,不过,却让我萌生了改变教育方式的念头——山不过来,我过去,变被动接受孩子们的问好为主动向孩子们问好。说干就干,不管在校外,还是在校园里,只要遇到班上的孩子,我都会一个一个地向他们打招呼。起初,他们显得有些羞涩,大多都只是微微一笑了之。当然,也有一些胆大的孩子能勇敢地做出回应。每当此时,我都会大加赞赏他们的懂事,并且在班上号召大家向他们学习。赏识的效果很明显,随后,大胆回我招呼的孩子悄然多起来。有一些还能主动和我打招呼,我遂将他们的名字一一书写在班级“礼貌之星”栏内,作为大家学习的榜样。逐渐地,越来越多的孩子主动向我打招呼了,形势一片大好!见此情景,我又建议孩子们见到其他的科任教师也主动打招呼。
  就这样,文明问好的氛围在班级里形成了。我并没有见好就收,而是顺势把活动延伸开去——和其他班的同学们打招呼。当然,带头者是我。每天上班或下班,我总是忙不迭地同见到的每个孩子打招呼。刚开始,很多孩子不习惯,但数次之后,他们不仅习惯了,而且还主动跟我打招呼。“嗨,同学们再见!”“嗨,老师再见!”如同美妙的歌曲在我和学生之间飘荡。
  接下来,我动员教研组内的老师们加入我的行列——主动向孩子们问好,并变进办公室喊“报告”为“自由出入”。不经意之间,孩子们逐渐变得彬彬有礼、文明优雅起来,师生之间的关系也有了很大的改观,再也听不到同事们关于孩子不懂礼貌的抱怨了。
  也许是受思维定势的影响,很多时候,我们总喜欢墨守成规,喜欢一条道走到黑,而不习惯于打破常规改变自己。其实,许多问题,如果能够换个角度来思考,如果能够从改变自身开始,哪怕是微不足道的改变,也会产生皆大欢喜的效果来。因为教育既是一种影响、一种引领,也是一种熏陶、一种示范。看似微小的改变,不仅可以提升教育的效果,而且还能够增强教师自身的幸福指数,化教育的愿景为现实,让教育之美触手可及。
  (作者单位:西峡县城关第二小学)

 

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