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自主作业需要课堂改革的支撑
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2014 年 10 月 15 日 上一期  下一期
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自主作业需要课堂改革的支撑

□ 梁好 


  近日,山东省东营市一所中学推行“自主作业改革”试点:孩子们可以自己选择作业的形式、内容。家长签字后,孩子甚至可以不做作业。
  毋庸置疑,这所中学推行的“自主作业改革”试点具有很大的改革精神与魄力。但是,实施起来,确实让人感到有点担心,学生的学业成绩是否会随之下降?教育教学质量是否会有持续的保障?
  事实上,任何教育教学改革都不是孤立的,应当是整体协作的统一体。“自主作业改革”是教育教学改革的有益尝试,而这种改革的前提与基础便是提高课堂教学效率,也唯有课堂效率提高了,学生们在课堂上牢固掌握了学业知识,掌握了课标要求的内容,才有“自主作业改革”的底气。
  从教育本质上讲,学习是学生自己的事,“自主作业改革”尊重学生的个人意愿,然而,这种自主学习能力源于教师在课堂上的教学方式和教师的教育理念。高效的课堂应当是学生“自主学习的乐园”,而课外作业则应当成为“自主学习”的拓展延伸。对此,教师只有将“自主学习”作为学生良好的学习习惯来培养,才能真正将学习放手给学生。
  “自主作业改革”的根本在于学生学习方式的改革,教育者只有将培养学生的自主学习能力作为改革的核心,才能保障这项改革真正地付诸实施,从而让学生身心愉悦地面对作业,快乐自由地自主学习。
  (作者单位:安徽省宿州市埇桥区教体局)
  

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