第 2 版: 教研
     
 
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2014 年 10 月 15 日 上一期  下一期
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多媒体能给音乐教学更多美

□ 赵伟萍 


  如今,音乐教育是实施素质教育的重要途径和阵地。音乐教育应走出旧的模式,让信息技术走进课堂,走进现代音乐教学的新境界,为学生开辟一片更广阔的艺术天地。运用多媒体在音乐教学中有诸多好处。
  在音乐教学中运用多媒体教学手段能激发学生学习的兴趣。
  在传统的音乐欣赏教学中,学生显得很被动,注意力也容易分散,教学达不到很好的效果。如今,充满美感的音乐、文字、图片、动画、影像等多媒体综合信息的介入,能自然地调动学生欣赏音乐的积极性、主动性。学生能在老师的引导下主动去感受音乐的力度、速度、情绪等变化。在欣赏优美的画面和音乐的同时,脑海里产生种种生动的想象,好像身临其境一般,并激发了学生强烈的音乐表现欲和创造欲。
  在创设教学情境时应用多媒体教学手段,能增强音乐教学效果,创设音乐教学情境。这样,既能培养学生良好的审美情趣,也唤起了学生对音乐审美意识。
  在加强学生音乐素养、提高学生审美能力方面运用多媒体教学能收到事半功倍的效果。
  促进思维发展,培养学生的想象美。
  科学家爱因斯坦说过:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,并且是知识进化的源泉。”想象力和创造力是审美思维过程最基本的品质。在音乐教学中培养学生艺术的想象美,发展学生个性和智慧,促进创造性思维的发展是十分重要的。多媒体信息技术有声有形的情境优势所创设的音乐情境,不仅能发展学生的艺术思维,提高欣赏能力,更能促进学生想象力的培养。
  引导艺术创新,发展学生的创造美。
  音乐家贝多芬说:“音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示。”因此,音乐教学要在启迪学生欣赏美和培养学生想象美的同时,尤其要注意培养学生的创造美,这样才能真正全面提高学生的审美能力。多媒体信息网络的情境性完全可以启发、引导学生进行独立自主或协作交流式的学习,充分发挥他们的主体作用和自由程度,挖掘他们的个性潜能和聪明才智。这样,不仅有利于提高学生欣赏美、想象美的能力,也特别有助于发展他们创造美的能力。
  运用多媒体技术提高学生的审美能力。
  音乐教育的本质是审美教育,这已经成为音乐教育界的一种共识。通过以审美教育为核心的音乐教育,培养学生对音乐的兴趣爱好,提高他们的音乐文化素质和素养,使之成为情操高尚、人格完善、全面发展的人,是我们当前实施素质教育的重要内容。因此,教师在向学生传授乐理知识、培养学生的音乐表现能力和音乐创造力的同时,必须培养学生的审美能力。在唱歌和欣赏教学中运用多媒体,能生动直观地表现歌曲所描绘的美丽自然风光、多彩的活动场景等,对深化音乐教学中的美育,具有不可替代的多种功能。
  多媒体技术在音乐教学中的运用,改变了传统音乐教学中口对口、手把手的教学形态,让音乐课从一架琴、一本书、一张嘴的现象成为了历史。音乐多媒体教学形式以其特有的形象性和科学性,越来越受到教师和学生的喜爱,使师生走进了现代音乐教学的新途径和新手段。
  (作者单位:灵宝市西闫乡第一初中)

 

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