第 2 版: 智慧力特刊
     
 
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2014 年 10 月 22 日 上一期  下一期
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王淙淙
舞钢市第一小学

 

   案例回放:刚毕业时,看了一篇文章说,一位老师到班上看到地面上很脏,就亲自动手把垃圾扫走,结果把全班学生感动得纷纷效仿。我看了以后很受感动,暗暗发誓也要做这样的好老师。我这样做了,满心欢喜地以为学生也会被我感动得一塌糊涂。可是没想到,学生根本就无动于衷。我非常泄气。这是为什么呢?如果您碰到这种情况,会怎么办呢?

    案例答辩:一、亮出困惑,开门见山。我会问问学生:“看了别人的师生故事我很感动,可你们为什么不是那样的反应呢?”因为我觉得学生不是冷漠,不是无动于衷,而是没有意识到,所以他们心中的意识需要被唤醒。
    二、制订保护环境方案。扫地不是根本,保护环境是根本。跑得快的同学可以趁下课直接把垃圾清理到楼下的垃圾箱,速度慢或者不方便的同学自备塑料袋,把垃圾放塑料袋里,及时清理。除了自己不乱扔垃圾,还要有主动捡起别人扔的垃圾的意识。
    三、高处引领。一个小学生捏着吃掉的香蕉皮,走了两里多路才找到果皮箱扔进去,他这一行为被国家卫生暗访组的成员发现,他所在的城市被一票通过,因为专家从这个小学生身上看到了这个城市卫生教育的深入人心。让孩子们从一件小事意识到一个人的一言一行可以成就自己,成就别人。
  

    专家评委易连云点评:
  放低身架,与学生平等交流,在“假愚笨”中体现“真聪明”!与学生真心交友,缩短师生之间的距离,这是您教育学生的制胜法宝;假装愚笨,让学生在自由自主的锻炼中逐渐变得聪明,这是一种教学智慧!

 

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