第 2 版: 智慧力特刊
     
 
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2014 年 10 月 22 日 上一期  下一期
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杨 君
灵宝市第三小学

 

    案例回放:一天,一个学生悄悄对老师说:“老师,不知道是谁在网上建了个QQ群,用你的姓名命名,叫‘×××之墓’。”我很诧异,连忙上网查询,果然发现了这个QQ群。又经过细致的调查,发现参与此事的是两个女生。这两个女生家庭很支持她们上学,头脑聪明,学习态度却不端正。老师多次认真跟她们谈话,要求她们好好学习,并没有训斥她们。因为效果不好,与她们的家长联系过。谁知她们怀恨在心。如果是你遇上这样的情况,你会怎么面对?

 

    案例答辩:李希贵校长在《面向个体的教育》一书中阐述了一个观点:教育学首先是关系学。从案例中我们会发现两个女生对老师心存芥蒂,因此,我要做的第一步是:营造和谐的师生关系。要想重新建立关系首先要反思自己。接着,分别与孩子进行交流,询问他们的生活学习情况,请她们给我的工作提出建议。再者,借助文字交流,利用“心灵沟通本”表达对她们的欣赏的关心。第二步,给情绪一个合理的抒发。可以在班里举行“给班主任的‘金点子’”活动,并设“金点子奖”,鼓励孩子就班级中的问题和现象提出自己的合理建议。这样的疏通会让班级形成民主、平等、阳光、向上的氛围.试想在这样的班级中,还会有谁参与‘×××之墓’的建立和讨伐之中?最后,用温暖的心等待“融化的冰”。经历上面两个过程,如果这两个女生还没有认识到自己的问题,我不会恼火,也不会急于要解决,我依然会用一颗温暖的心去融化她们心灵的“坚冰”。

 

  专家评委康磊点评:
  把“教”与“育”融入到儿童快乐的成长中,通过丰富多彩的活动,努力创造属于自己教室的精神力量。在您看来,教室的力量源自对学生幸福生活的构建,源自教师呵护生命成长的创新和信心!

 

 

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