第 2 版: 智慧力特刊
     
 
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2014 年 10 月 22 日 上一期  下一期
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雷逢菊
鹤壁市淇滨中学

 

    案例回放:在班里,有一个12岁男孩儿,学习成绩优秀,但“毛病”不少:一是小手不“干净”,有几次把别人的学习机装进自己书包里。一天放学,他趁老师不注意,翻进图书阅览室拎走了10多本书。二是比较调皮,他曾与几个小男孩儿割腕滴血“结拜兄弟”。有几个傍晚,他跑到女生宿舍约女同学去操场散步。针对他的这些问题,老师进行批评教育时,他不但不承认错误,还态度蛮横地找各种理由辩解。对于这样的孩子,您会怎么教育?

 

  案例答辩:一、家校形成合力,做孩子成长的助推器。为了遏制其一些行为的发展,老师要积极主动与家长沟通,让家校成长记录联系手册发挥真正的作用。
  二、坚持正面教育,提供才华展示的平台,践行“平行教育”的原则。为他召开学习经验、学习方法交流会。帮助学困生,让他体验帮助别人的快乐。针对爱阅读的特点,让他担任班级图书管理员,与书为伴,定期组织读书交流会。
  三、切合学生实际,寓思想教育于活动之中。联系该生的思想实际,通过有意义的活动进行思想教育。我们要经常以主题班会的形式树立榜样的力量。以辩论会的形式分辨真正的友情是什么,男女同学怎样相处,等等。
  四、感知真正的友情。私下里老师主动与学生做朋友,立下“书面友情契约”。老师将什么是真正的友情言传身教,让学生感知品味友情的真谛,改善朋友圈,用纯洁传播纯洁,以品质影响品质,让分寸来丈量品行,让规则约束行为,让优秀成为习惯。

 

  专家评委毋丽娟点评:
  25年始终坚持在班主任工作的最前线,将孩子们的进步当成自己感受生命价值和人生意义的所在,这就是您作为班主任最大的智慧。您从琐碎与辛苦中找到了自身的价值和力量的源泉,并将这份快乐与幸福带到了班级的每一个角落!

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