第 2 版: 智慧力特刊
     
 
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2014 年 10 月 22 日 上一期  下一期
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司丽丽
南阳市第十二小学

 

    案例回放:“你班的课堂纪律太乱了,我上了十多年的课,还没有遇到过这样的学生,这样混乱的班级!”下课铃刚响,数学老师就冲到办公室,非常气愤地冲我嚷:“这个班你得好好管一管了,不然以后怎么教?”我很惊讶:课堂纪律不好,怎么没有其他老师说啊?更何况,即使是数学课堂纪律不好,维持纪律也是你自己的分内之事啊,向我抱怨什么呢?遇到这种情况,您会怎么办?

 

  案例答辩:首先数学老师一下课就来办公室跟我反映课堂纪律问题,说明他是一位非常负责任的老师,作为班主任应该感谢他。
  一、我会首先安抚数学老师的情绪,站在他的立场上,感谢他辛苦的付出,体谅他的感受。当老师情绪稳定后,再询问课堂上发生的状况,了解糟糕的纪律是突发事件还是近来一直存在的问题。
  二、如果课堂上的糟糕纪律是突发状况,我会找到当事人了解情况,和孩子来共同分析,使其认识错误,主动向数学老师道歉。
  三、如果课堂上的糟糕纪律是近来一直存在的问题,首先,我会到班级了解情况,以问卷调查的形式了解情况,让学生说出自己的心里话。其次,我会针对调查了解的情况具体分析对待。调查结果如果真的属于各科都出现的情况,那就需要找出原因,有的放矢,循序渐进,扭转班风。如果属于数学课堂的问题,归纳出数学课堂的具体问题,对学生进行有效的心理疏导,同时和数学老师进行有效沟通。

 

  专家评委易连云点评:
  以母亲般的爱心对待孩子的幼小心灵,以教育者的耐心守护孩子的成长,正是这种爱使得学生的成长有了坚实的基础。做爱的传播者和孩子们爱的培养者,这就是您教学与管理的魅力所在!

 

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