第 2 版: 智慧力特刊
     
 
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2014 年 10 月 22 日 上一期  下一期
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刘翠平
济源市济渎路学校

 

    案例回放:一天我去上课,在走廊里听到一个男生用很难听的话骂我。当时我向一个女生求证过,他确实骂我了。随后,这个女生进教室时那个男生还问她,老师说什么了。我当时什么也没说就上课了,可我心里很郁闷。他是我一直很喜欢的孩子,怎么能这样呢?我是否该找他交流一下?如何交流最为妥当呢?

 

  案例答辩:被人骂,发脾气,是一种本能;被人骂,不发脾气,是一种本事。
  不能发脾气,那就得想怎么处理。首先,我得反思自己。肯定有什么事,我处理得不当,伤了他的自尊,让他感觉不舒服。因为,如果他爱我,他就不会骂我。
  我会找孩子交流,但不是案发后,而是寻找时机,和他一起聊聊,聊聊我们的班级生活,聊聊他的喜怒哀乐。寻找时机的这段时间,也是孩子自己反省的阶段。骂了老师,但是没有得到一点回应,正常的孩子,都会有些忐忑的。本来,他已经做好了准备,积蓄了力量,准备迎接暴风雨。可是,你拔了他的气门芯,他斗的气焰就灭了。我相信这个孩子,他会自己反省的。
  对整个世界来说,他只是个体;但对个体来说,却是整个世界。什么是真正的教师,就是尽最大的可能做可能最无用的事,并且做得无怨无悔!

 

  专家评委张硕果点评:
  怀着农人侍弄庄稼的心态对待教室里的每一个孩子,教育也越来越像它本来的样子了。在您的教室,每一个生命都是具体而唯一的,每一个生命的成长也是可以慢慢等待的。这间教室将会因为这样一群师生而拥有一种精神的高度!

 

 

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