第 2 版: 智慧力特刊
     
 
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2014 年 10 月 22 日 上一期  下一期
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刘文化
洛阳高新区孙旗屯学校

 

    案例回放:小英读初三,是个招人喜欢的女孩子。在初二时她曾经跟班上的一个男生以“老公”“老婆”相称,后来被双方家长和老师联手瓦解分开。上个月,小英父母告诉我,她和校外的男青年接触得更为密切了。她经常坐男青年的摩托车上学,对老师和家长的教育也越来越抵触。对于小英的教育,家长显然已经技穷。面对家长的求助,我该怎么办?

 

  案例答辩:首先,我们从来不知道孩子到底需要什么。孩子不仅有物质生活的需要,还有感情的需要。我们一定要先和小英耐心沟通,仔细了解小英的心灵需求,不然再好的措施也是白搭。
  其次,生活调适。指导家长在家庭中给予小英更多的关爱,比如饭后跟孩子一起散散步,休息日带孩子走进大自然,让她充分感受来自家庭的温暖。在学校,让性格开朗的同学带动她参加各种集体活动,从中体验成功的喜悦,使她的生活变得充实而丰富,在情感上不再依赖校外男青年,多种渠道促使她“情感转移”。
  最后,推荐小英看一场电影《早熟》。这是一部反映中学生早恋的电影,让她认识到早恋带给女孩子身体和心理的双重伤害。

 

  专家评委李进友点评:
  精心地创设情境,敏锐地捕捉学生的闪光点,真诚地表达关爱之情。用这种方法,您向学生的内心播撒阳光、自尊、自信的种子,成功转化了一批后进生。洞悉学生的内心世界,把握学生的心理特点,这是班主任走向优秀的必由之路!

 

 

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