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家庭教育,难在“知行统一”
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2014 年 10 月 24 日 上一期  下一期
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家庭教育,难在“知行统一”

核心提示:
  家庭教育和学校教育、社会教育并称为教育的三大支柱。然而,在转型期的当代中国,成年人的价值观发生巨变,重智轻德成为家庭教育的普遍趋向,造成的严重问题亟待引起重视。

 

□ 本报记者 孙俭/文图 
  10月16日下午,河南省教育系统家庭教育工作现场会在西平县召开,与此同时,家庭教育现场咨询、心理咨询在会场外同步进行。“我的孩子十分懂事,愿意帮我做家务,待人接物落落大方,但就是不爱学习,你看怎么办呢?”“我家女儿做什么都要慢别人一拍,太让人着急了!”……家长们的询问引起了记者的关注。
  会议期间,全省教育系统的300余名代表热烈探讨了当前家庭教育存在的种种问题,同时交流了各自的典型经验与做法。在16日晚上的家庭教育论坛上,代表们提出的当前家庭教育中存在的重智轻德、德育“说起来重要,做起来次要”等问题,更是成为讨论的热点问题。


  重智轻德成为家庭教育的普遍趋向


  2010年5月15日,全国妇联在北京发布了《中国和谐家庭建设状况问卷调查报告》。报告显示,当问到“您的家庭最需要哪些方面的帮助”时,受访者选择集中度排在第一位的,便是“子女家庭教育咨询”,无论受访者来自城市还是农村,概莫能外。家庭教育是当前困扰家长们最大的问题,而更深层次的问题在于,家庭教育普遍重智轻德,价值观已经出现扭曲。
  对于许多家长来说,每天帮孩子完成功课成了家庭教育的主要内容。在咨询现场,当记者问到亲子相处时一般干什么时,多位家长毫不犹豫地回答:想方设法让孩子学会学校要求的东西。随着教育部门的三令五申,从幼儿园到小学低年级,虽然表面上的书面作业取消了,但摇身一变成了仍然与应试有关的“任务”,家庭成了孩子的第二课堂。
  家长臧女士表示,虽然自己的孩子才上幼儿园,但五花八门的手工制作、课外实践活动,已经让她应接不暇了,哪还有时间亲子沟通呀。
  正阳县第一小学教师窦强告诉记者:“现在的家长都十分关注孩子的成绩,在我接受的众多家长咨询中,80%以上是关于孩子学习方面的问题。”他表示,虽然家长关注的是孩子的成绩,但影响孩子成绩的因素是多方面的。比如,有的家长一边看着电视,一边监督孩子做作业,这怎么行呢?有的孩子因为家长做生意转换到一所新学校,成绩暂时落了下去,家长只会埋怨孩子,却没能顾及到孩子的失落心理。
  不少父母忙于为孩子创造所谓良好的教育条件,如何能让孩子进名幼儿园、名校成为家长们的烦恼。在他们看来,父母为孩子教育所要做的就是“领进门”,而进门后自己就可放手了。河南省教育厅关工委家教指导中心副主任杨玉厚表示,家庭教育不能简单地用学校教育代替,尤其是幼儿园和义务教育阶段的孩子,家长作为孩子第一任老师的作用不可替代。现在的家庭教育存在着严重的重智轻德的单一化倾向,对于孩子良好道德品质的培养以及综合素质的提高已经产生了极为不利的影响,家庭品德教育亟须重视起来。


  道德价值观教育,家长“会说不会做”


  家庭教育需要家长言传身教,对孩子的道德教育应放在首位,这是一个常识。然而,据中国家庭教育学会的一项调查显示,尽管有85%的家长认为在家庭教育中进行品德教育对孩子的成长最为重要,但在一系列选择性项目中,家长的回答却清楚地显示出排在前三位的都没有德育。家长最关心和实际认为最重要的还是学习、分数等智育方面的问题。这一结果表明家长在这一问题上存在严重的认识与行为的脱节。
  杨玉厚认为,在现实生活中家庭教育的单一导向主要源于家长望子成龙的功利心态,同时也有教育体制的原因。在应试教育愈演愈烈的大环境下,越来越多的家长迷失了家庭教育的主体方向,变相地只关心孩子的成绩排名、考试分数等。
  在家庭教育论坛上,与会代表一致认为,许多家长嘴上教授孩子大道理,但能以身作则的很少,“大人的事小孩别管”成了默认的理由。“会说不会做”成为家庭教育的一大特征。
  “现在的家长一方面是工作忙无暇顾及到孩子,另一方面是看不到自身的缺陷,却一味高标准要求孩子。像有的家长一面教育孩子要助人为乐,一面提醒孩子遇到有人摔倒了,不要去扶,不然会惹麻烦。这显然会对孩子的认知造成干扰。”遂平县第一初中教师曹玲说,家长说这些话是因为当前的社会风气不好造成的,但家长必须要有一个正确的价值判断,让孩子明白善良和富有爱心还是这个社会的主流价值观。
  汝州市教体局关工委的李遂焰老师表示,家庭中的教育不必讲大道理,不必贪大求全,关键是注重日常生活中的点滴小事、每一个行为小节。家长提要求要适合孩子的年龄特点,尽可能看得见、摸得着,具体、形象、直观。比如“友善”从处理好与家人关系开始,“爱国”从爱父母、爱他人、爱家乡开始,等等。父母对孩子最初的、一点一滴的引领,将成为其成长中的行为准则和道德评价的基础。这种教育越具体,对孩子价值观形成的作用越大。
  平顶山市教育局关工委主任马国欣认为,当前家庭教育中道德价值观教育的缺失,是和整个社会、时代的道德价值观的变化息息相关的。转型期的中国,传统道德体系面临挑战,适应时代发展的新道德体系尚未建立,道德价值的失范成为现实中的普遍困境。因此,加强中华传统道德文化教育显得尤为重要和紧迫。他建议,家长学校应把传统道德文化教育纳入学习课程。


  父母是孩子价值观的引领者,应与孩子一同学习成长


  家长学校是搞好家庭教育的载体和依托,目前全省虽已建起2.8万余所,但真正办得好的、质量高的并不多,不少的家长学校还流于形式。在此次的全省家庭教育工作现场会上,代表们经过充分的交流研讨,提出了“三抓好、两促进、四性、四落实”的家教经验。“三抓好”是抓好家长学校建设,抓好“书香家庭,亲子共读”活动,抓好家教师资综合培训;“两促进”是促进孩子健康成长,促进学校教育质量的提高;“四性”是家长学校要做到广泛性、规范性、持续性、实效性;“四落实”是家长学校要做到“领导、教师、教材、课时”的落实。“三抓好”是内容,“两促进”是目的,“四性”“四落实”是保证。河南省教育厅关工委常务副主任崔炳建指出,这些经验具有很强的实践性和指导性,在今后的家教工作中坚持并推广这些经验,一定会产生很大的作用。
  现在,认识到家庭教育重要性的学校越来越多,把家庭教育摆到重要位置、主动办好家庭教育的中小学、幼儿园也越来越多,并取得了丰富的实践经验。如西平县柏城北街小学将家长委员会与综合实践活动课程相结合,成立教师、家长、学生学习共同体,举办亲子共读、课改开放日、文艺展演等活动,激励家长参与,形成家校合力。该校校长李文棠告诉记者:“让家长参与学校的教育教学,一方面促进了家长对学校工作的支持与配合,另一方面也使家长更加重视自身形象在孩子心目中的影响,进一步学习改变家教理念,优化家庭教育方式。”
  西平县直第二幼儿园每学期都会根据小、中、大班幼儿年龄特点,制订家长讲座内容。该园园长叶素文介绍,这样的讲座具有针对性、系统性、科学性,不但使家长意识到自己肩上的责任,而且让家长学到了教育方法,引导家长走出家庭教育的误区,解决了家庭教育困惑,家长反映很好。以前,家长接孩子时问的第一句话是“今天写了几个字”或者 “算了几道题”,如今,家长问的是“今天在幼儿园高兴不” “帮助了哪个小朋友”,家长的教育理念发生了根本性的变化。
  教育部部长袁贵仁曾明确提出:“看一位家长是不是合格,不仅看给孩子的物质条件,更要看给孩子的精神财富;不是为孩子开辟‘捷径’,而要为孩子发展指路;不是支配孩子,而要与孩子共同成长。”
  今年9月26日,全国妇联向全国广大家庭发出了践行社会主义核心价值观的倡议书。对此,中国青少年研究中心副主任孙云晓感到“很及时”。
  “每个母亲、父亲都是价值观的引领者,差别就在于是积极的引领还是消极的引领。”孙云晓表示,倡议书号召广大家庭践行社会主义核心价值观,就为家庭教育找到了最核心的导向。
  “教育好孩子最重要的是提高家长的教育素质。”孙云晓说,教育素质由教育观念、教育方式、教育能力三个要素组成。从这个角度讲,广大家庭都要成为学习型家庭,广大父母特别需要提高自身的教育素质,与孩子一起成长。
  杨玉厚认为,价值观的教育不是由专职教师通过规范化的教材就可以承担的,它是伴随着人的日常生活,伴随着孩子的成长随时随地进行的,渗透在个体生活的方方面面,离不开父母亲情和家庭这块土壤。再优良的学校教育和社会教育,如果在家庭中不能得到认同,很难真正入脑入心。作为社会的一分子和家庭教育的直接责任人,家长们应当行动起来,从自我道德重建出发,为下一代成长负起应有的责任。

 

 

西平县第二初级中学充分利用家长特长,为学生开设第二课堂

 

 

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