第 4 版: 成长力
     
 
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2014 年 11 月 05 日 上一期  下一期
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办怎样的新学校

□ 本报记者 张利军 

 


  教育是什么?它应使一个女孩与众不同,而不会成为奴仆;它应使她勇敢迎接艰巨的挑战,找到原则,作为行路指南;使她坚强,不怕邪恶;让她拥抱命运,不管它如何。最要紧的是,引导她去发现什么是最重要的:如何生,如何死。
  教育是什么?我想,每个人都有自己的定义。作者把自己的定义写在了给孙女克里斯蒂娜的诗里;还写在了“给孙女的信”里:“我想让你过一种伟大的、勇敢的、自由的生活,有无畏的勇气、不尽的同情,对事物的真相充满敬畏。”
  在“教育是什么”这一章节中,作者建设性地构建出了他理想中的“新学校”。
  我们的新学校,“必须要舍弃围墙保障的校园、舍弃持有顺从和政治正确的认证的教士、舍弃政治国家教皇式的权威及其经济伙伴”。
  我们的新学校,“在农场、在船上、在家里、在教堂、在办公室、在长满了青草的山上、在各种颜色的房间里,到处都可以有”。这样的学校吊销了以往学校的证书,使任何可以传授一技之长的人与愿意学习它的人接触。网络使这种传授变得容易起来。
  我们的新学校,“在时间安排上是灵活的,在灵活的空间里,有灵活的学习选择,先后顺序也是灵活的”。它之所以如此,不是因为短暂的时尚做法,而是因为复杂多样的人类需要。
  我们的新学校,“将会取消集中考试,因为它只是一种仪式,用抽象的办法给孩子们分出等级。这种考试与精神能力的培养、公民特性的培养关系甚少,反而恰恰限制了我们在这些方面的追求”。
  学校把你的孩子训练成雇员和消费者,你就应当把你的孩子教成首领和探险家;学校训练孩子服从,你就应当教自己的孩子批判和独立的思考;学校的生活很容易使学生厌烦,你要教你的孩子培养内在的精神生活;应当要求孩子读严肃作品、成人的作品,涉猎历史、文学、哲学、音乐、美术等,所有这些话题学校教师肯定会回避;学校要让你的孩子永远也长不大,你应当一天也不要延长你孩子的童年,不要限制你的孩子,不必告诉他什么该做,什么不该做。

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