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2014 年 11 月 07 日 上一期  下一期
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“轮值校长制”提升教师综合能力

  本报讯(通讯员 郑毅)10月27日早晨,灵宝市尹庄镇大中原小学教师姚若菊早早地来到学校。她仔细查看了校园角落的卫生以及操场上运动器械的情况,并做好记录,然后站在校门口迎接师生到校。这是该校实行“轮值校长制”之后,姚若菊老师当“轮值校长”的一幕。
  据灵宝市教体局负责人介绍,尹庄镇大中原小学一直在积极探索如何提升教师的综合能力、激发教师主人翁意识、强化换位思维意识,营造学校团队沟通协作、务实高效的工作氛围,最终制定出“轮值校长制”。全校9名教师,以轮值的方式,每人都有机会做一周的校长。
  “轮值校长”任职的一周内,佩戴“轮值校长”标志,切实履行校长职责:负责每日全校教师的考勤、教学常规等管理工作,并做好记录;把握学校动态,及时处理突发事件;对学生进行文明礼仪常规教育;认真填写日志,做好每天小结;周五例会时,发表三分钟“校长感言”,对本周工作进行总结,并与下周轮值校长进行交接。下周“轮值校长”须提前进入角色,要发现本周学校管理中存在的漏洞,并提出自己的“治漏方针”,确定下周工作重点。“轮值校长制”还规定,“轮值校长”要全权安排处理学校的一切事务。
  做过“轮值校长”的潘娟娟老师在谈起自己的体会时说:“原来我考虑问题总是从自身出发,老觉得学校不公平,羡慕校长工作轻松。自己当了一周‘校长’,才觉得做校长真不容易,既得考虑全局又得注意细节,还得为学校的长远发展考虑。今后我会以大局为重,不会只考虑个人了。”

 

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