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学校需要内在文化
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2014 年 11 月 12 日 上一期  下一期
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学校需要内在文化

□ 毕延威 

 

   11月5日《教育时报·课改导刊》第一版刊登了《教育在这里拨慢了几刻钟》一文,我不由得想起了生命化教育的倡导者张文质先生说的“教育是慢的艺术”,就迫不及待地浏览了这篇文章。
  一看文章,知道民权县人和镇白木小学校长叫尹培广,他所在的学校是一所乡村小学。这所小学是一所无形式主义、无条条框框、“无校长”的学校。新课改要求教师由“他思让我教”为“我思故我教”,尹培广校长对教师教学的放手与放心,实现了这一教育理念。客观地说,时下不少地方的教育行政管理机构,缺乏对教师的信任,出台了各种管理制度,并依照这些管理制度去检查评估学校,结果把学校管死了,也把教师累得够呛。我这样说,并不是反对检查评比,适当的检查评估,是学校健康发展的正能量,但过头了,就会走向教育的另一端。
  一所学校的核心竞争力来源于自我的内在文化,“三无三好”就是民权县人和镇白木小学的内在文化。白木小学学生好成绩的取得来自于白木小学有“三无三好”的内在文化。校长在前面跑,教师们在后面跟着跑。
  新课改这么多年了,敢问每一所学校有无自己的内在文化?如果有,教育的快慢应该由自己定;如果没有,定当思量。有内在文化的学校,就如人和镇中心校王运涛老师所说:“有一种说法叫环境好了,小鬼也能成佛,这里是人人都能成‘佛’。”
  教育是该静一静了,不能再浮躁,更不能急功近利了。
  (作者单位:罗山县教体局教研室)


 

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