第 2 版: 新闻
     
 
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深读“金水样本”
学校体育教学改革的鲜活样本
让“有效大课间”更有效
抓大课间,抓真教育
确保大课间内容有质有量
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2014 年 11 月 14 日 上一期  下一期
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学校体育教学改革的鲜活样本

 

  教育部体卫艺司司长王登峰:金水区阳光体育的特色发展,在学校体育发展进程和活动形式上可以称得上是一枝独秀。首先是在课程设置、结构上有非常重大的改进。金水区学校体育课的课堂教学40%的课时都用在学某一个专项上,篮球也好,排球也好,啦啦操也好,跳绳也好,这些内容在课堂上都是要教的,占课时的40%,另外的40%用来教基本的运动技能,另外20%的课则是用来发展本校特色内容。这是我看到的第一份政府制定的文件对体育课做了如此大胆的改革。在我看来,这绝对是引领时尚的。用40%的课时教会学生一个特长,我们的孩子在小学阶段就可以至少学会一项技能,初中阶段再学会一项技能,高中阶段还可以学会一项技能,长此以往,他就可能成为某个项目中高水平的选手。
  其次,金水区把特色发展、大课间的效果进行了放大,大课间带动了整个学校体育的发展,体育教学变成一个操场中所有人都可以展示的活动,操场成为每个学生的竞技场。大家知道,体育比赛只是部分人在运动,而学校体育应该是人人都参与进来的体育运动,金水区全员运动会的概念就是全员大课间的直接体现,每个人都是这个竞技场中的一员。针对这样的评比展示,又进行了运动之星、星级班级的评比,这样的比赛保证了每个人都参与其中,很好地促进了大家参与活动的积极性。
  再次是金水区教体局创新性的举措——每年进行推磨式的大课间观摩。校领导和体育老师分头到各学校观摩大课间,学校大课间是把学生放在竞技场上,这个推磨式的观摩也等于是把各校校长放到了竞技场上——人家到你的学校了,你能让人家看些什么?这种推磨式的大课间观摩也是一种绩效考核,各校大课间做得怎么样都拉出来看看。不光你一个人看,大家在看,领导在看,所有人都在看,这样的一个评价体系和推进工作的方式是真正抓住了牛鼻子,这是创新学校体育教学形式、提高体育教学水平最核心的因素。

 

 

精彩的大课间活动吸引了众多观摩人员的目光

 

 

与会代表观摩

 

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