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2014 年 11 月 21 日 上一期  下一期
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变枯燥说教为学生“现身说法”
“苏豫式晨训”突出自省教育功能

  □ 本报记者 赵鑫通 讯 员 柳书波 曹木 起床铃响过不到5分钟,袁亚鹏就像往常一样穿戴整齐,和同学们一起涌向操场。跑操结束后,他自告奋勇登台脱稿演讲。几名学生演讲结束后,老师针对学生的日常表现,帮助学生进行自省教育,结合国内新近发生的安全事件,对学生进行安全教育,结合当前的时事政治,对学生进行爱国主义教育。同时,老师还通报表扬遵纪守法好学生,让学生学有榜样,赶有目标。
  
  这是前不久上蔡县苏豫中学晨训中真实的一幕。记者注意到,整个晨训过程气氛活跃,没有老师枯燥的说教,有的只是学生“现身说法”式的演讲,说体会、谈不足、讲收获。
  
  “现在看来,变枯燥说教为学生‘现身说法’,在晨训中突出自省教育功能。我们这步棋走对了。”苏豫中学副校长刘化冰告诉记者,“实践证明,贴在墙上的制度未必能成为学生的自觉行动,枯燥的说教未必受学生欢迎,语言灌输远远不如示范带动。”
  
  其实早在2007年,学校就把细节管理作为对学生进行养成教育的有效途径。学校为此煞费苦心,把养成教育的内容分解为若干条款,希望以此严格规范师生的言行举止,让学生养成良好的行为习惯。学校制定了学生日常行为规范40条和师生文明用语50条、忌语50条。同时,学校还为细节管理编制了“三省”教育60条,目的是让学生每日多次反省自己的言行举止,以利于良好习惯的形成。然而,经过几年的实践,这样的自省教育效果并不理想。
  
  为了改变这种现状,苏豫中学经过调研,在这方面做足了功课。今年5月以来,苏豫中学对坚持多年的“三省”教育进行了优化,每天早操后以年级或班级为单位开展晨训教育,让学生自己登台“现身说法”,从身边的小事说起,谈自己的不足,说自己的收获。同时,适当融入富有时代气息的爱国主义教育、安全教育,以此强化学校的思想政治教育工作,收到较好效果。当地群众和业内同行把此誉为“苏豫式晨训”,不少学校前来学习取经。
  
  晨训后,袁亚鹏对自己当天的表现还算满意。虽然中间有几次小停顿,但他还是及时调整状态,并在大家的鼓励下完成了演讲。“晨训演讲,同学们都争着上,我也不能落后。为了今天的演讲,我已经准备好几天了。”他说,“其实,只要努力没有什么事做不好。”据班主任介绍,袁亚鹏是今年秋季入学的。刚来时他性格内向,很少和人交流。自从加入晨训,这位腼腆的男生变得比以前自信、开朗多了,还担任了班长一职,积极为同学们组织活动。
  
  “晨训是我们美好一天的开始,晨训之后就神清气爽了,学起习来也带劲儿。”当天参加晨训的学生小王对记者说。积极阳光、青春向上的氛围正在苏豫中学悄然形成。
  
  提起“苏豫式晨训”,学生家长更有发言权。高三(11)班学生李明辉的家长李先生告诉记者:“起初我只是抱着试试看的态度把儿子送到苏豫中学。几个月后,儿子的进步让我非常满意。于是我就动员在外地打工的堂兄把两个女儿同时送入苏豫中学初中部就读。”如今,家长口口相传,兄弟、兄妹、姊妹俩同在苏豫就读的已有不少。
  
  “好的结果一定要有好的过程和措施来保障,晨训的宗旨就是要培养和提高学生的综合素养。在传统训练之外,加入文化元素,在养成良好习惯的前提下,能有效提高学生的组织协调能力、语言表达能力。以后还要不断寻求方法创新,并将长期坚持下去。”苏豫中学校长李松山对晨训深有感触。

 

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