第 4 版: 成长力
     
 
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拜师,成长中的精神引领
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2014 年 11 月 26 日 上一期  下一期
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拜师,成长中的精神引领

□ 徐文祥 


  每个渴望成长的人,都不会满足于自己现有的成绩而止步不前。当我们不断努力,我们会逐渐发现自己其实很渺小,而且自己需要学习的东西有太多。因此,我在参加了省优质课之后,在课堂教学方面就希望寻找新的高度,让自己更加深入地去思考课堂教学的意义和价值。
  当听了大量的各级优质课比赛和获奖课的展示之后,我发现一些课堂教学其实走进了一个流于表演性质的死胡同。我也反观了自己的课堂教学:自己应该走向何方?
  于是,我提出了自己的一个课堂标准——天然语文课堂。即让自己的语文课少一些做作、少一些刻意、少一些雕饰,多一些自然、多一些真正对孩子有用的东西在里面,尤其要从细节上去关注对孩子能力的培养,真正做到语文课不是语文老师的表演舞台,而是师生平等对话的共同成长。
  但是,在我对众多语文名师的课堂进行深入分析和研究之后,一直想寻找一位能够和自己的教学思考相接近的名师,对他的课堂教学做专一性的研究和探索,把他的教学思想和自己的融合在一起。在2012年的暑假,我终于有了一个机会,让我真正寻找到了自己在课堂教学方面的精神引领者——于永正老师。
  暑假期间,我有幸追随于老师进行了集中学习。在于永正语文教学思想高级研修班,我的头脑经历了一次洗礼。那些天我一直是一个观察者和思考者,没有在班内的讨论和发言环节做任何表达,只是在课间休息的时候,接送于老师到房间休息,中间说几句“闲话”。但是,在最后一天,我主动要求在毕业典礼上发言,把我这些天的感受尽情地表达出来,那一篇《梦想的黎明》说出了所有老师共同的心声,那一刻,许多老师都落泪了。我所接受的不只是一个名师的优秀的教育教学思想,更是他身上所具备的一种人格魅力。结束后,我被邀请参加于老师从教五十周年的纪念活动,那篇发言稿也作为当时的专刊卷首语刊发了。
  拜师,绝不是一个虚名,我要做的是让自己在于老师的思想引领下,去认真钻研和实践,让自己的课堂真正能够在这样一本“书”的指引下,做出自己的成绩来。回来后我完成了三万多字的心得作为作业上交了,并且继续看于老师的课堂实录和他的教学专著,认真思考他的每一次和学生的对话,感受他和孩子在一起的每一个肢体动作,并且在自己的专题讲座《语文教师怎样听课评课》中以于老师的《草》作为课例进行了分析解读。
  2014年的3月,我接到了邀请,因于老师要在濮阳有一个活动,我有幸把自己的课堂和对课堂的理解进行了一次汇报。
  在我的专业成长过程中,一直都没有离开过帮助我的专家和老师。
  (作者单位:安阳市南关小学)

 

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