第 2 版: 班主任
     
 
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让班干部体验到服务的快乐和幸福
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2015 年 05 月 27 日 上一期  下一期
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龙乡杯首届河南最具影响力班主任评选
让班干部体验到服务的快乐和幸福

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新学期开学没多久,经其他老师推荐,我就直接任命张涛为班长。张涛管理班级的确尽心尽力。然而,不久张涛打了学生甲。事情过了不到两周,张涛又向学生乙要5块钱,接着又要10块钱,不给就打学生乙。经调查:原来张涛是班上男生的“大哥大”,想怎样就怎样,否则等来的就是报复。我该如何调整班委?如果是您,您会怎么办?

 

 

候选班主任(第5—8号):

 


 

⑤买  宁(开封市金明中学)

 

 

⑥张国庆(淇县朝歌镇石桥小学)

 

 

⑦潘  颖(平顶山市第十四中学)

 

 

⑧赵  瑛(濮阳市油田第一小学)

 

智慧分享主题:班干部的培育和锻造

 

 

为每个孩子提供机会

 

问题一:在您的班里,班干部的选择和培育的流程是什么?有哪些独到的地方?

 

  买宁:在我的班里,班干部是这样选出的:1.在入学军训时,全天候跟进学生,通过各种细节观察学生,如平时的言谈举止是否大方得体,当班级遇到问题或开展活动时是否热心,对待老师的要求是否认真,等等。2.让学生填写《新生基本信息表》,从中挑出填写认真、有管理经验的学生。3.召开班会,告知学生新集体需要设置哪些为班级服务的职务和岗位,让学生自愿填写《班级服务意愿书》。4.结合《班级服务意愿书》,召开“这就是我”主题班会,进行竞选展示,民主选举。
  
  班委成立后,我会在班内利用各种机会树立班干部威信,如我主张让班干部深入介入家长会,在家长面前展示个性风采;平时接待家长来访,也让班干部适当介绍同学平时在班级的表现。另外,我每月召开班干部评议活动,对投票中满意度高的班干部进行表彰,对投票中满意度低的班干进行恰当沟通。
  
  张国庆:我接班后,班干部产生的流程是:先让学生明白班干部岗位的设置、人数,然后组织学生讨论、拟定不同岗位上班干部的职责,划分好班长、副班长、班委的权限范围。接下来,发动、号召全班学生根据各自的意愿、意向参加竞聘。每个干部岗位的竞聘名额不限,但竞聘者必须在竞选时发表“施政演说”,明确自己的“施政纲领”。最后,学生根据自己的判断进行无记名投票选举。然后我根据得票多少,对胜出者当场宣布任命。
  
  此外,多年来我一直坚持实施值日班长负责制。这个岗位由全班学生轮流负责,每人一天。值日班长的任务有两项,一是对照班规班法,负责记录每一名学生的迟到、早退、作业、纪律、值日等各方面的表现情况。二是负责执行当天对学生的奖惩。此种班级管理体制,破除了老师的先天成见,好“坏”学生都能获得机会参与班级管理。两套管理保证了学生在班级的主人翁地位,增强了学生的责任感,消解了班干部的权力意识。
  
  潘颖:我班培育班干部要经过:试用、自荐、竞选、上岗、考评几个阶段。七年级新生入校第一个月,我一般不固定班干部。班级事务都是让学生自愿报名负责,让学生根据自己的喜好和能力自荐,老师和同学考察。一个月后,想担当一份职责的同学在班里自选职位,写出工作设想规划,通过讲演竞选公示之后,同学投票选出班级需要的班干部。
  
  为了让每个学生都得到锻炼,于是,我的“三年等一回”计划便悄然实施了。每到八年级下学期的最后一个月,我会开两个会,一个是原来班干部的集体“辞职会”,一个是从来不当班干部的学生的“动员会”。“辞职会”上,我会把两年来孩子们的功劳详细通报一遍,让同学们为两年来服务班级带给自己的成长变化而骄傲。接着,我要求班委会的成员在最后一个月里培养接班人,每人手把手带出一个“好干部”。“动员会”则是鼓励从没当过班干部的同学积极参与九年级班干部的竞选,为梦想努力的同时也给自己的初中生涯补上亮丽的一笔,激发他们不甘寂寞,不甘于被忽视,也想积极向上的内心需求。
  
  赵瑛:我每接一个新班,首先按照座位,把学生分成4人小组,每个人都有职务:语文组长、数学组长、英语组长和总组长。我让每个孩子都当班干部,自觉地加入到班级管理的队伍中来。在以后的学习讨论、收发作业和班级活动中,就以4人小组为单位进行。
  
  经过一段时间对每个同学的观察和了解,我会把“品学兼优、有威信、有魄力、有责任心、热心班级事务”的孩子选出来,担任班长一职。在学生毛遂自荐的基础上,根据学生的特长和能力,选拔副班长5人,一人值勤一天;“学习”“卫生”“路队”“课间操”等委员各4人,各司其责,组建起一支强有力的班委。然后我专门进行班干部培训,教给他们管理的策略和方法。
  
  新班委走马上任两个月后,我会进行民主评议,称职的继续留任,不合适的,进行改选,采用“毛遂自荐”加“民主投票”产生新的班委。由此,人人有事做,事事有人做,班级管理走向了自动化。

 

帮助别人,快乐自己

 

    问题二:您如何培养班干部健康的为同学服务的意识,而不仅仅是把他们培养成自己的“左膀右臂”或者“耳目”?

 

  买宁:在班里,我一直提倡人人都要有“为同学服务”“我是班级勤务员”的意识。我是这样培养学生的集体意识的:召开主题班会“我从俞敏洪身上学到的”,通过讲述俞敏洪在大学四年里毫无怨言地为室友打开水,最后在办公司融资的关键时刻得到当年室友的资助,最后带领“新东方”走向成功的故事,引导学生树立“帮助别人,快乐自己”的理念。我创设各种机会,如完善班级工作岗位,建立“志愿者服务队”,让班干部有机会为集体做事。我利用每天的总结时间或班会,对积极主动为集体服务的同学及时表扬。班级设置“荣誉墙”,对为集体争得荣誉的同学张贴个人照片及奖状,表扬其事迹,号召大家向他学习。
  
  张国庆:在这几年的教师职业生活中,无论是值日打扫卫生,还是读书写作,我一直把自己视为与学生平等中的首席——通过日常生活中的一言一行熏陶学生。在我看来,班干部只有切身体验到为他人服务是快乐、幸福的,其为同学服务的意识才能在内心扎下根来。教育者身体力行的引领,就是对班干部最好的培养。倘若没有教育者的学高与身正,我们对学生的所谓培养只能让他们看到教育的虚假。甘愿当老师“耳目”的学生是一个存在,只要我们教育者有定力对来自学生的“小报告”充耳不闻,用平等心对待每一名学生,就一定能培养出班干部健康的为学生服务的意识。
  
  潘颖:在与学生一起成长的过程中,我渐渐发现社会上的官本位思想也渗透到了孩子们心里,学生当班干部的初心也沾染上了杂质。所以在带第二届学生的时候,我都要花一定的时间和学生探讨班干部的职责。当学生意识到干部就是“干活部署”、成长自己的一个职位时,当学生把干部定位成未来团队的领队甚至CEO的预备役时,当我让学生给优秀班干部写颁奖词时,当我指导培训班干部工作之后让他们说出感想时,当学生组织一项活动获得掌声时,当科代表分发作业、与老师近距离接触获得认可时,学生已经不再感觉是服务而是在享受这份工作了。为了区别于社会上的干部,我还把有些班级职务的名字进行了一些调整。例如,现在负责班级工作的是“族长”,因为我们的班级名字叫“蜂悦家族”;值日班长改成了“纪检志愿者”;劳动委员叫“卫生监理”;六人小组也改成了小区,并有区名。这样,小区有区长,区长可以进行自治管理,让每个小区成员都有一定的职责。这样,教室慢慢就形成了生命场和情感场,大家都在活动中经历和锻炼,由生疏变得熟练能干。
  
  赵瑛:我让每个班干部知道,之所以当选,是老师和同学的信任,要对得起大家的信任;要有服务意识,应自觉承担起班内的事务;要放平姿态,处理好和同学的关系,不能高高在上、仗势欺人、以权谋私;要敢于担当,有自己的立场;要大胆管理班级,不能当老好人;要注意策略,发现有人违规,要主动与对方谈心,运用智慧让对方心悦诚服地接受并改进,而不是打“小报告”。我会及时发现一些吃苦耐劳、乐于奉献的班干部的典型,在班内大力表扬,让全班同学看到他的付出,让每个班干部找到学习的榜样,从而树立正面导向。我课下经常和同学谈心,了解他们对每个班干部的评价;我也经常和班干部谈心,了解他们在管理过程中出现的问题,依次掌握班级管理动态。接下来,我会对服务意识不够的班干部和对班干部管理不听的同学进行思想教育,从而弘扬正气,树立良好班风。

 

用正能量感染所有和自己相遇的人

 

    问题三:您认为您的影响力都让哪些人受到了影响?您的学生、学校同人、全国同行?您通过什么方式发挥自己的影响力?

 

  买宁:我从班主任到校长,经历了从“个人英雄”到“团队领导”的升华。比如,为了增强“合并校”班主任的战斗力、凝聚力,我组织全体班主任成立了“翼起飞翔”班主任团队;充分挖掘我校特级教师传帮带的示范引领作用,组建工作室,带领大家开展拓展训练、名师讲座、班主任论坛、班会公开课评比等活动。我还力主从各方面提升班主任的福利待遇。“让班主任成为人人羡慕、人人争干的岗位”已成为我校老师的共识。教师们也自觉投入到教育教学之中,真正做到了“静下心来教书,潜下心来育人”。老师改变了,真正造福的就是全体学生和家长。短短的三年,学校焕发活力,招生人数从最初的50人扩大到如今的1200余人,社会反响和赞誉度大幅提升。同时,我还不断受邀出去为老师们做专题讲座,自己的影响力不断扩大。
  
  张国庆:首先,受我影响最大的是我的女儿。在日常生活中,我无论把孩子带到哪里,只要见到乞讨者,就会让她送几块钱过去,经常教育她要心存善良。她从小就养成了谦让、给予、感恩的品质。现在女儿正在读初中,在班级有着很好的人缘。其次是我对学生的影响。这些年,我一直把自己视为学生中的首席,从班级值日到读书写作,我向学生提出了一个响亮的口号——向我看齐。学生从我这里得到的教育并不是对他们的额外要求,而是榜样力量的心灵影响。第三,是我的同事。我对我校校长影响最大,他由过去的一个不爱读书的人,变为一名爱读书、并且很有教育理念的教育人。第四,是省内外一批与我尺码相同的教师朋友。这些朋友基本上是通过我在报刊上发表的文章、在教师QQ群中的交流以及我到外地学校进行讲演时结识的。很多教师声称是我的粉丝,他们的这种鼓励,促使我在职业行走中一直不敢懈怠。
  
  潘颖:我最先影响到的是我的孩子和学生。我40岁之后开始努力,孩子说我是焕发青春,本不想考研的他通过努力,达到了目标。我和学生一起读书,写日志,共看影视剧,同写观后感,一起成长,使学生认识到真想改变自己,什么时候都不晚。其次是一届一届的学生家长。家长说:“我们期待开家长会,喜欢看您发的信息和您空间的文章,喜欢参与家长群讨论和班级的活动,因为每次都有启发和收获!”第三是同行。在网络共同体里,我受到优秀老师的影响,从网络交流到与专家团队一起外出,做了20多场的交流汇报,用自己的成长影响来自全国各地的同行。很多中小学老师听了我的交流汇报后说:“有些专家的报告过于高大上,但是您和我们一样有情感、不完美。您40多岁能重新起航,我们也有信心和方法了。”
  
  赵瑛:我积极乐观的人生态度,对教育事业的疯狂与执着,浑身散发的正能量,感染着同事,激励着学生,引领着家长。500多篇教育博文,百万字的教学札记,使得我在教师专业化道路上一路领航。我个人博客的坚持,也给家长和孩子树立了良好的榜样,他们也踏上了写博的幸福路,从而在班内涌现出了一个个小作家;家长们也更新了教育理念,提升了教育水平。我的两本专著由河南出版社出版发行,事迹先后被《中国教师报》《教育时报》《辅导员》等报刊报道,在社会上引起反响。我还积极开展名师工作室工作,发挥辐射作用,很多优秀经验被众多一线教师所知并争相效仿,从而带动了更多教师成长。我还应邀到全国各地进行专题讲座40余场,把我的教育思想传播得更远,与大家一起分享。

 

问题出现时也许正是教育的契机

 

    问题四:假如您是案例中的当事人,您该如何做?

 

  买宁:我会跟张涛谈话,肯定他曾经为班级工作尽心尽力,然后告诉他,目前他的“大哥大”行为,已经影响了集体。我会给他一天时间反思,让他回答一个问题:一个优秀的集体需要一个什么样的班长。并告知他第二天将召开班会,希望在会上听到他的回答。作为“大哥大”式的学生,身上一定有仗义的江湖之气,我会利用好这一特点,让他意识到自己的错误对集体的危害,我也相信他会在班会课上做出正确的发言。
  
  第二天我会在班级中召开以“我们需要这样的班长”为主题的班会,让学生畅所欲言。通过学生发言,在班级中形成群体声势,让张涛感觉到寡不敌众。我最后总结张涛所做的对班级尽心尽力的事情,对他的优点给予肯定。对于张涛这样的人物,不应该硬碰硬,因为这样容易激化矛盾,让他破罐子破摔,应该适当讲点江湖气,先让其“亲其师”,再敲打他,让他“信其道”。
  
  张国庆:像张涛这样的班干部,在我们农村学校很常见。凡是把“维稳”放在第一位,并且缺少民主管理机制的班级,班主任往往把管理班级的重任托付给个别“能人”。而这样的“能人”一旦大权独揽,往往会不克制自己的行为。处理好这样的问题其实很简单,第一步,通过各种形式、途径,把班级的正气点燃起来,让邪气没有市场。第二步,通过民主竞选重建班委会,对不同位置的班干部进行责任分工,分散班干部的权力范围。第三,组建班级“纪委”,全面监督班委会成员不作为、乱作为尤其是胡作非为的现象。至于张涛打同学及讹钱的问题,则需要通过私下谈话淡化处理,同时不断发现、挖掘张涛的优点公开表扬,让他从内心深处生出做好孩子愿望。
  
  潘颖:我首先要找张涛谈话,询问他近来工作进展是否顺利,肯定他的热情和付出。然后直接抛出打人和要钱事件,一起分析初衷、过程和结果并商讨解决办法。如果是出于管理班级的需要,我会表示很理解他。拔高他的思想境界之后,他就知道管理班级要以理服人、以德服人、科学管理。接着,我会告诉他唯有真诚和行动是解决矛盾的最有力法宝,让他想想有什么挽回威信的办法。我会给他提一些参考意见,让他或给当事人道歉和退钱,或召开班委会在小范围内做检讨并勇敢地让大家当面提建议。做这些工作的过程中,一定要时时关注张涛并让其谈体验,帮助他策划一两项活动,让成功的喜悦强化正气的力量!
  
  调整一个班干部容易,让他全方位站起来需要做很多工作。出现问题也许正是教育的契机出现了,我们唯有抓住。
  
  赵瑛:我会先进行一个不署名的问卷调查,内容是“你对哪个班干部有意见?有什么意见?”,从而了解每个同学的心声。然后抽出合适的机会找张涛谈话,先肯定优点——他对班级工作的尽心尽力,再指出缺点——将对他有意见的问卷汇总拿给他看,让他明白他在同学心目中的形象,明确自己存在的问题。然后与之协商,让他向几个当事人道歉、暂时辞去班长一职。我会在班内肯定张涛对工作的尽职尽责,也指出他打人要钱的不良行为,同时告知大家张涛的后悔和改正的决心,让大家以热烈的掌声表示对他的信任。然后民主选举代理班长负责班级事务两个月,给张涛两个月的考验期,如果考验期间张涛的确改正了缺点,两个月后仍然可以恢复原职。如果恢复原职后一旦重犯,将永远免去班长一职。经过考验,严格按照承诺兑现。这样在个性化教育的同时,可以抵制歪风邪气的滋生,树立良好班风。
  
  (本版图片由候选班主任本人提供)

 

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