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2015 年 06 月 12 日 上一期  下一期
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三门峡:内涵提升区域教育治理能力

  本报讯(记者 杨仲勋)文化建设引领学校发展、区域教育治理能力提升与中小学教育质量综合评价、区域教育品牌建设及其维护……近日,在三门峡市县教育局干部中,这些成为大家争相研究讨论的热点。前不久,三门峡市县两级教育管理干部在北京师范大学进行统一集训,拉开了该市实施教育行政机关干部队伍素质教育提升工程的大幕。
  
  今年以来,三门峡市教育局围绕大力提升教育治理能力、全面提高教育教学质量这一主题,大力实施了四项素质提升工程。
  
  所谓“四项工程”,即校长队伍、教师队伍、班主任、行政机关干部队伍素质教育提升工程。
  
  校长队伍素质提升工程,主要是通过“经典研读”“课题引领”“校长讲校”等方式,办好校、县、市三级“校长读书论坛”,推进“经典研读”取得实效;自下而上,分阶段举行“校长讲校”活动,加强经验交流,提高校长治校能力;组织各级各类学校校长结合学校发展和教学管理中的难点、热点问题,选题立项开展研究;市教育局对有突出成绩的研究成果给予奖励,并在全市推广应用。
  
  教师队伍素质提升工程,即积极推进省、市、县、校名师工作室、教师学习共同体、教师网络研修社区建设,发挥骨干教师的示范引领作用;三年内创建10-15所市级校本研修示范校;坚持每两年一轮组织教师全员参加综合素质测试,测试结果作为教师职称评审、岗位聘任、评优奖惩等方面的依据之一。
  
  班主任队伍素质提升工程,即健全中职和基础教育学校班主任选聘制度、班主任培训机制、班主任日常管理机制、班主任评优激励机制和班主任专业成长档案;设立市、县、校三级班主任德育工作指导机构,建立指导班主任专业发展的相关专家团队,建立班主任网络学习交流平台,形成系统的班主任成长网络课程资源;每年评选表彰200名“班主任岗位标兵”,激励广大班主任争先进位、争先创优。
  
  三门峡市教育局强力实施的教育行政机关干部队伍素质提升工程中,旨在通过开展“日读一小时,季读一本书”学习活动和每季度举办一次读书讲座等形式,加强干部学习教育,提高业务水平、岗位技能和综合素质。设立工作牌、去向牌、办事指南牌,明确各部门的岗位设置、工作标准、工作责任、办事流程、工作纪律及服务承诺等途径,明确机关岗位和人员职能,规范工作流程,明确环节标准,厘清责任主体。

 

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