第 4 版: 班主任
     
 
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微笑和真诚是通行证
低调做事,谦和沟通
让自己以配角身份出场
精进自己,影响自然发生
做自己,让时间证明一切
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2015 年 06 月 24 日 上一期  下一期
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做自己,让时间证明一切

问题四:假如您是案例中的当事人,您该如何做?

 

  闫付庆:事情发生后,要不解释,不喊冤,不抱怨,保持沉默,接受现实,一如既往地继续做事:关心、爱护每一个孩子,尊重、善待每一位家长。不是每一个人都是君子,也不是每个家长都通情达理。既然他会这么做,就没有必要徒劳地花费口舌给他们解释。置之不理是最简单也是最好的回答,任何语言和行为的表示都是多余的。教育是个良心活儿,本着天良做事,只求自己问心无愧就足够了,何必在乎别人怎么说?小人行径也是对我最大的鞭策,让我做事更加用心,努力追求工作更细致、更出色。这番经历会让我更加清楚地认识和了解人性,让我在以后的工作中多长一个心眼,以后再遇到类似的问题,我会拉一名学校领导或同事和我一起面对,避免有口难辩的尴尬。
  
  韩利霞:我觉得这位老师没有错,错的是校长只听家长的一面之词,错的是家长恶意地伤害老师。
  
  如果我是案例中的当事人,我不会生气难过,因为我已经做了我该做的事情,问心无愧。我也不会让校长对我产生这样的误会,所以,会后我会找到校长说明情况。另外,我会找到家长进行沟通,弄清楚家长的意图是什么。如果我确实没有过错的话,我会要求家长到校长那里澄清事实,还我清白。
  
  当然,事后我还会好好地反思自己在处理这件事的过程中,态度上是否存在不耐烦,对孩子的关心是否不够。
  
  如果存在以上问题,在以后的工作中,我一定让类似的事情不再重演,把这次的“委屈”当作自己前进的动力。
  
  王粉:如果我是案例中的当事人,我会尝试这样去做:
  
  第一,当我发现学生受伤了,我会简单给学生处理一下伤口,并第一时间通知家长、向学校领导汇报。在校长批评我之后,尽管委屈,我仍会找到校长,真诚地向校长道歉,告诉他我是如何处理这件事情的。我会让校长感受到我的真诚和努力。
  
  第二,我会主动联系该家长,进行深度的交流和探讨,请家长帮我指出我在平时的教育教学中要注意哪些细节,我在教育教学管理中哪些方面需要注意和提升,以取得家长的理解和谅解,让家长感受到老师对学生的爱是无私的。
  
  第三、我会更加扎实、稳重、科学地开展我的班主任工作,用我的努力和付出,换取孩子们的进步和发展,用我的热心和真诚,换取家长的信任和真心。
  
  王淙淙:面对误解,有种方式叫立即解释;有种方式叫过后解释;还有种方式叫让岁月去解释。我比较喜欢后两种方式,特别最后一种方式,那是一种最高贵的沉默。
  
  案例中出现的家长我也不生他的气,因为当面一套背后一套也算正常;校长的无端批评我也能原谅他,因为在他的领导概念里,批评教师是其中的一项工作。其实,人在保存别人颜面的同时,往往是给了自己最大的颜面。至于家长那里,更没有必要进行解释了,我需要做的是在他的语言业障里,消除冷淡她孩子的本能反应。所以我会告诉自己该怎么做和不该怎么做,走出自己独特的生命轨迹。如果这位校长是位期待解释型的校长,我可以在会下找他私聊,淡淡说明事情的真实原委,其他一句话都不会再多说,然后微笑离去。
  
  (本版图片由候选班主任本人提供)

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