第 2 版: 管理者
     
 
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五句箴言助我办出幸福学校
怎样以制度培植学校文化
校园应无“官场气”
学校里的竞争可以休矣
学校里的竞争可以休矣
学校里的竞争可以休矣
学校里的竞争可以休矣
学校里的竞争可以休矣
学校里的竞争可以休矣
学校里的竞争可以休矣
学校里的竞争可以休矣
用课程化解校园欺凌现象
校长的本分是什么
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2015 年 07 月 01 日 上一期  下一期
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怎样以制度培植学校文化

□ 杜国庆 

 

    管理学校离不开完善的学校制度,学校活力来自于多种因素,但主要来自于制度安排。著名教育家陶行知先生就曾提出:学校制度是“学校所以立之大本”,是师生“共同的约言”。可是,学校的规章制度如果“太碎”“太滥”,反而不能起到好的管理作用,甚至只能成为一种摆设。
  
  在学校管理实践中,我感悟到,学校的制度建设是有一些原则的。
  
  一是制度建设的导向性。学校制度应引导教职工遵守国家的教育法规,文明执教,以德执教,做教书育人的楷模,做课改的先行者。比如教师的绩效考核制度建设就是很好的例子。当对教师的绩效试行静态考核时,班主任学期中间不愿意接受插班生,对大多数学生特别是“问题生”关注不够。自从实行静态考核与动态考核相结合之后,情况发生了巨大改变,班主任不仅乐意接受插班生,而且积极关注“问题生”,并努力采取多种措施促其进步。
  
  二是制度的稳定性、连续性。学校制度建设不能“临时起意”,想起一些就是一些,全凭领导个人意志,更不能朝令夕改、人云亦云,洋思时代学洋思,杜郎口“旋风”一起,全国各地跟着旋,盲目跟从,以致脱离现实。
  
  三是制度建设的群众性。制度建设应“以人为本”,从全局出发。只有从群众中来,才能更好落实到群众中去。但这也不能毫无底线,因为个别教师的建议往往会带有个人色彩,缺乏全局性。例如我们学校的考勤刚开始统得过死,教师请假较多,教导处疲于应付调课,况且大部分科任教师不愿意再多替别人上课,后来实行弹性管理之后,请假的教师明显减少了,教师出勤率大大提高。
  
  四是制度的可操作性。只有操作性强的制度,才能落实好。不具操作性的,落实不了的,就不要写在规章制度上。比如,为了促进教师教研,加强教学交流与合作,很多学校实行集体备课,但集体备课的前提是教师独立、认真、规范地备课以及课后反思,为了保证这一点,我们就制定了集体备课流程,对各个环节的细节都进行了规范,提出标准,杜绝了集体备课的随意性或流于形式。
  
  五是制度要保证职责明晰。学校制度要明确各个岗位的职责要求和做事标准,这样大家都明白自己该做的事,明白行为底线,这实际上也搭建了平台,教职工和学生都可以“放开唱戏”,自我管理,同时也降低了管理成本。
  
  六是制度需要不断完善。学校的制度不是铁板一块、一成不变的,应该根据实际情况不断完善。还以备课制度的建设为例,我们学校的备课管理经历了“独备—分备—群备”,制度因此一改再改。最初是教师独备,大家不共享,教务处负责检查;后来是分备,备课组成员你备几课,我备几课,其他教师直接使用;现在是群备、交流,各自分写教案,促进了个性化教学。
  
  我认为,学校的制度建设只是一种手段,而不是根本目的,提高教师的担当意识、责任意识、教书育人的自觉性,是制度建设的目标,因为这才是学校稳步发展的关键所在。
  
  最后,我想说的是,制度固然重要,但学校的文化更深入人心。学校文化不是凭空而来的,它来自于学校师生的实实在在的行为积淀,因此,走到文化管理的境界是一个漫长的过程,但只要我们不懈怠、不折腾,先依靠制度来规范,最终定会达到那种境界。
  
  (作者系夏邑县孔祖中学校长)

 

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