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2015 年 07 月 08 日 上一期  下一期
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守住底线:学校教育的基本任务

    程红兵在其新著《“瞎子摸象”:书生校长的西方教育见识》中称 和我们中国的教育相比,西方的教育真的定位很低,他们更多的是上不封顶,下有底线。知识学习的要求没有高限,大学先修可以,学习硕士课程也未尝不可,但底线的确很低,一个高中毕业生只要具备相当于我国初二年级的数学知识水平就可以了。
  
  至于德育,也是如此。走进许多国外公立学校的校园,经常可以看到荷枪实弹的警察在校园里转悠,他们专门对付有暴力倾向的学生。学生不能吸毒,不能有暴力行为,绝对不允许违法,这是底线。至于未婚先孕带着小孩来上学,学校不会鼓励,但也是允许的,并且为其提供相应的条件,比如给哺乳期的“妈妈学生”提供喂奶的方便。
  
  他们没有非常高调的德育目标,没有培养接班人的宏大愿望,他们有的是非常具体的甚至是有些琐碎的教育内容:比如,遇到歹徒强暴应该如何从容应对。当歹徒把你双手控制住带进电梯,你可以用脚把所有的楼层按键踢亮,让歹徒无下手的时间和机会。
  
  我到访过西方国家的许多学校,从来没有听他们说过一次“教育家办学”,从来没有听说过他们的政府官员要把校长培养成教育家,从来没有听说过他们的校长要把教师培养成教育家型的教师,而听到的是每个教师每周的工作量是上满23节或24节课,甚至是25节、26节课,听到的是教师只要不违法、不性侵学生、不体罚学生,学校就不能把教师除名。
  
  他们更多的是守住底线。不能说他们不够高尚,他们也不是不希望教师个个都成为“雷夫”式的教师,否则美国人就不会年年评选美国年度教师,而且一年只评一个。
  

 

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