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2015 年 07 月 08 日 上一期  下一期
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教育无痕最深沉
——听郑瑞芳校长报告有感

□ 石丽敏 

 

    前不久,我有幸在黄河科技学院南校区学术报告厅参加了一次校长培训活动,会上,几位知名校长就教育理念侃侃而谈,内容精彩纷呈,尤其是中国人民大学附属小学(以下简称人大附小)郑瑞芳校长的报告,听得我眼含热泪。
  
  把期望寓于眼神、情境和活动之中,使学生在一种自然、轻松、愉快、美好的环境中,心灵受到感化,自觉自愿地形成良好的习惯和品德,“春风化雨,润物无声”——这就是郑校长的无痕教育理念。
  
  一、去急功,削近利。
十年树木,百年树人,教育是否成功,十年后再做评价——郑校长的话给我的启示就是做教育工作不应追名逐利,要坚守教育理想。
  
  不为形式所左右,不为名利所羁绊,做真教育才能成就生命之美。去年,学校参与的“基于桥的项目学习”组织了一系列活动评比——从“桥摄影”“画桥”“桥手抄报”到“飞行物小报”“画飞行物”等。我们在做了一些指导之后,就放手让学生自己去规划、布置、筛选、布展。学生的作品最初不如意,但一次次进步,最终做成了精品。每次发奖,我们的老师站那儿的确脸上无光,但学生的真实发展比我们的脸面更重要!教育更应该追求真实和真情。学生的舞台,学生表演,老师只做背后的导演。
  
  二、去樊篱,增活力。早在1919年,陶行知先生指出:“我国学校的弊病,不但在与社会相隔绝,而且学校里面,全以教员做主,并不使学生参与。”将近100年过去了,这个“病”一直没有好转,中小学与社会隔绝的现象似乎愈加严重了。首先,许多新建学校往往选址在偏远的地方,使学校教育与社会生活的地理距离更远了;其次,许多学校采取所谓的军事化封闭式管理,切断了学生与社会联系的正常生活通道;再次,在各种升学考试的指挥棒的指引下,学校教育偏重书本知识和应试内容,与社会生活的心理距离也更远了。
  
  而人大附小为我们示范了如何打破樊篱:学校有一处“景点”——开放式学术苑,经过长期积淀,精品不断,去年儿童节,师生的美术作品展在国家博物馆开幕,会展开到了俄罗斯。
  
  三、去刻板,现人文。上课、听课,促进教师成长,在学校里司空见惯、极其平常,但在郑校长的带领下,人大附小的老师可以“申请听课”。一个“申请”,激起了老师们的热情,减少了恐惧感。对学生,最好的教育是自我教育,对教师而言,最好的管理是自我管理。在教育的舞台上,每位教师激情四射,传递给学生的也是积极正向的能量。
  
  小学六年,是人一生中求学时间最长的时段,留给学生的,除了知识、能力、习惯外,还会收获浓浓的同学情。人大附小因此开设了毕业课程,让学生终生难忘。
  
  (作者单位:郑州师范学院附属小学)

 

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