第 4 版: 特稿
     
 
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2015 年 07 月 08 日 上一期  下一期
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李化勇:小船连起上学路

□ 本报记者 苏江召 

 

    每年暑假,由于学校旁边是石山口水库,罗山县彭新镇公山教学点教师李化勇对学生们的安全很是担心。“每周我都要对孩子们进行防溺水教育,确保他们在暑假的安全。”李化勇对记者说。30多年来,李化勇一直这样无微不至地关心着自己的学生。
  
  公山教学点位于罗山县彭新镇最北端,石山口水库上游。水库多条支流贯穿而过,把村子隔成了两部分。村子南边的孩子要到水库对岸的教学点上学,就需要横渡水库。由于村中年轻劳动力基本外出打工,家长很难按时接送孩子。每逢雨季,一些孩子上学都是望“洋”兴叹。为了不影响孩子的学业,减轻家长的负担,李化勇就每天划着小船来来去去,义务接送孩子上下学。30多年来,李化勇用的小船补补修修已换了8条,他教的学生也换了一茬又一茬,都实现了上学的人生梦想。
  
  在长期的教学过程中,李化勇发现有的学生家长认为让孩子吃饱、穿暖、有学上、有书读就万事大吉了,忽视与孩子的沟通与交流。这些孩子由于长期缺乏父母的关爱,有的甚至对家长产生抱怨情绪。李化勇看在眼里,急在心上。“假如我是孩子,假如是我的孩子,换位思考,作为教师应该怎么做?”李化勇经常这样问自己。于是,李化勇对学生少了苛求多了宽容、少了埋怨多了理解、少了指责多了尊重,并努力创设宽松和谐、积极向上的学习氛围。
  
  每学期开学之初,李化勇都要建立留守儿童档案,建家庭联系卡。每名学生的家庭地址、家庭成员、父母务工地、监护人联系电话等都记录在案。他经常鼓励孩子们给家长写信,以这种经济的方式向在外务工的父母汇报自己的学习和生活情况。“这种做法既能锻炼孩子们的书写能力,又能增强孩子们与父母的情感交流,很受学生和家长的欢迎。”李化勇说。
  
  李化勇把学生当成自己的孩子,在学习和生活上给予他们很多的关爱。学生也把李化勇当贴心人,有什么知心话都愿意给他说,饿了找他,病了找他,受了委屈还找他。当学生有困难时,李化勇总会及时伸出援手。近10年来,李化勇先后帮扶了100余名留守儿童。
  
  公山教学点现在有三个年级,两个教学班,几十名学生,实行复式教学。因为贫困偏远,公山教学点很难留住老师。除了来此支教的教师外,李化勇是这所偏远山区小学唯一的教师。复式班的课堂上,李化勇先让二年级的学生读书、做练习,再拿起课本给一年级的学生讲解课文,然后再让一年级的学生读书、写字,又开始为二年级学生解答疑难,讲授知识。每节课,李化勇就这样穿插着复式教学,兢兢业业、有条不紊,连课程表上的体育、音乐、美术课,一节也不落下。
  
  李化勇屡次放弃离乡进城的调动机会,一直坚守在这里。由于学校教师紧张,李化勇遇到事情也没法请假,即使有病也先扛着。几十年积劳成疾,失眠顽症一直折磨着他。去年秋季开学前李化勇还在住院,但是8月底他坚持要出院,为的是不耽误新学期的工作,仅定期从医院取中药治疗。不少人劝他好好休养一段,李化勇则说:“白天和学生在一起,心情和精神都很好。”用他妻子的话说:“孩子们就是他失眠的解药。”
  
  “把孩子交给李老师我们放心。”这句话,是公山村村民的共同心声。“把教学点交给李化勇同志我们放心。”中心校领导说。而李化勇却说:“这质朴的语言就是家长、领导对我工作的最大肯定和信任。”正是李化勇这种甘于清贫的无私坚守,让他先后获得了全国模范教师、河南省优秀教师、信阳市最美乡村教师等诸多荣誉。
  
  “整天和学生在一起,让我有无穷的乐趣。看着孩子们成长,是一种独特的人生享受。”李化勇坚定地说,“我愿丹心化春雨,换来桃李满园香。为了桃李满园的愉悦,为了孩子们的明天,我愿扎根这块贫瘠的土地,付出我的一切。”

 

 

李化勇在课间和学生做游戏

 

 

李化勇在课堂上辅导学生功课

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