第 2 版: 成长力
     
 
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2015 年 07 月 15 日 上一期  下一期
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成长是自找的“麻烦”

□ 董文华 

 

    那个春雨霏霏的周末,在《教育时报》的召唤下,来自省内外的近1500名教师怀着对成长的期盼来赴一场精神的盛宴。
  
  这是一场有温度、有深度、有意义的教育行动。她只为愿意成长的人开放,只为对教育心存敬畏的人敞开。因为,每个在场的教育者几乎都谈到了成长、专业自觉、共同体、坚持、回归教育的原点等词汇。一天半的时间,每一场报告,每一节课,每一位成长力教师的故事,包括成长春晚,这些浓缩的精华让我们既领略了大师的风采,感悟到成长的力量,又体验了教育生活的情趣。相信每个从会场走出来的人,都会感觉自己像是变了个人一样,感觉到内心的丰盈。
  
  但是,搭建成长的舞台,给自己精神成长的人,都只是一个媒介、一种催化剂,仅仅是帮助我们打开一个新的世界,提供一种新的可能。而专业的自觉,成长的规划,执着的行走,教师人格和精神上真正的独立,都需要靠自己来完成。正所谓“鸡蛋从外被打破,叫食物,从内到外破了才叫成长”。
  
  成长其实是自找的“麻烦”。参会的很多老师已经工作了十几年甚至更长的时间,已经具备自己上课和管理班级的本领,但还是牺牲周末休闲的时间,风尘仆仆地去赴一场心灵之约。因为他们知道,“封闭、重复、保守”是教师成长的大敌,主动走出去敞开自己,勇敢地向专家提问、发言,和同行交流,踊跃分享所思所想,“我启发了你,你推动着我”,才能多一些成长的机会,才能提升自己对教育的感悟。
  
  在这样一个生命场,评判、欣赏别人的同时其实也是审视自我,如何发现自己生命中蕴含的可能,如何拥有专业成长的自觉,如何规划未来方向,进而点亮自己的职业生命。
  
  成长更不是一时一事的短、平、快,需要把思考、深究、发展贯穿于整个职业生涯中。如韩军老师那样怀着“做笨人、干傻事”的痴劲专注于自己的学科,如李镇西老师那样,用一颗仁爱之心对待自己的学生,如贲友林老师那样用“婴儿般明澈的眼神”发现自己的课堂。总之,成长就是拥有美好的教育情怀,拥有一颗沉潜的心,从教育教学的小细节出发,不断地琢磨,不断地领悟,用心地将平凡甚至琐碎的教育生活导演成不朽的教育大片,成为自己生命的传奇。
  
  说到底,成长真的是自找的“麻烦”。作为教师,最糟糕的就是“原地踏步”。如果你总是停留在自己的“舒适地带”,只想“按部就班”而不想“得寸进尺”。对不起!你这辈子注定只能做一个寡淡如水的教师,你不可能影响学生,更不能成就自己。唯有和学生一起,让自己的生命系统和知识系统永远处于更新的状态,才能享受教育的诗意,感受职业的幸福。何去何从,主动权在自己手中!
  
  (作者单位:鹤壁市山城区实验小学)

 

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