第 1 版: 要闻
     
 
树人风向标,关注教育热词热点.
标题导航
我省高中将试行生涯教育课程
成就豫派实践型教育家群体
“美丽园丁”让洛阳教育美丽升级
胸怀世界 筑梦青春
标 题 新 闻
信阳:“六查六看”让减负真正落到实处
返回本版首页 | 版面导航 | 标题导航  
2015 年 08 月 04 日 上一期  下一期
上一篇   下一篇  
放大 缩小 默认
中原名师培育工程“百人计划”启动
成就豫派实践型教育家群体

  本报讯(记者 杨磊 黄杰)7月18日至23日,2015—2020年中原名师培育对象培训班在浙江师范大学举办,来自全省各地、经过层层筛选的102名培育对象,以及他们所在单位的校长、园长参加了本次集中培训。我省中原名师培育工程“百人计划”正式启动。
  
  省教育厅副厅长刁玉华在开班典礼上致辞时表示:省教育厅将按照“12345”的中原名师培育工程发展战略,积极探索一条具有河南特色的名师培育之路。“1”就是要明确致力于培育一批基础教育的领军人才和豫派实践型教育家群体的定位。“2”就是按照“以育为主、周期设计、整体推进、分批产生”的工作思路,由以往的“评”向重在培育、重在考核“两个重在”转变。“3”就是打造中原名师培育基地、名师工作室和教师发展学校的“三个平台”。“4”就是要发挥好中原名师的示范、带动、引领、辐射的“四个作用”。“5”就是要做到“五个到位”,即思想到位、保障到位、任务到位、管理到位、总结到位。各级教育行政部门和学校要树立强烈的名师建设意识,把培育一支名师队伍作为教师队伍建设的重点工作来抓,建立省、市、县、校名师培育的联动机制,要把名师培养与本校、本区域师资队伍建设结合起来,从经费、时间安排和教学科研条件等方面给予重点支持。
  
  从2013年开始,中原名师评选已经举办了两届,认定了20名中原名师。据省基础教研室副主任、省教育厅中原名师培育工程项目办负责人丁武营介绍,在前两届中原名师评选的基础上,从今年开始,变一年一评为六年统筹,建立首席专家和导师项目管理制,让中原名师培育过程的安排,更加符合人才成长的规律。在接下来的几年中,省教育厅将102名中原名师培育对象分为5批,按年度进行重点培育和考核。在该年度内未能通过考核的培育对象,将顺延到下一个年度进行重点考核。连续两个年度仍未能通过考核的,将终止对其培育,取消中原名师培育对象资格。通过中原名师考核的,省里对每一个中原名师给予20万元资助,采取“875”的经费分配方式用于教师发展学校建设、名师工作室,以及名师个人科研、业务培养培训工作。中原名师培育对象在2015—2020年期间的集中研修纳入五年一周期不少于360学时的教师继续教育任务。省教育厅依托有培养名师丰富经验的浙江师范大学建立中原名师培育基地,采取第三方评价考核方式开展培育对象遴选和培育对象考核工作。本次为期6天的中原名师培育对象培训班就是我省中原名师培育工作的开始。
  
  在本次培训期间,学员们既聆听了北京师范大学裴娣娜,首都师范大学王长纯,浙江师范大学林一钢、张天雪等知名高校教育专家关于课程开发、课题研究、教师发展学校等方面的报告,也聆听了浙江省特级教师肖培东、方海东等一线优秀教师关于名师工作室、专业阅读等方面的报告。更让学员们印象深刻的是7月20日上午举行的“无领导人讨论”——102人分成15个小组,分批进入微格教室,围绕“教育理论与实践的关系”的话题,展开自由交流。在这一过程中,浙江师范大学的专家观摩每一位老师的发言,并根据每个人的综合表现给出相应的评价。这样的考核方式是很多教师从来没有经历过的,在感觉到新奇的同时,也有一定的压力。平顶山市实验高中的王照阳老师在走出教室之后说:“这种考核方式很考验个人的积累和理论功底,靠临时的准备很难有好的表现。”
  
  作为省教育厅的机关报、全省唯一的教育专业报,《教育时报》将把中原名师的评选和培育工作的报道,作为下一阶段《课改导刊》长期的工作重点。一是跟踪报道中原名师评选全过程,全程报道评选活动的目标任务、评选标准、评选办法、培训内容、评选进程,扩大评选活动的影响力和引领作用。二是开设《中原名师和他们的工作室》栏目,为历届中原名师代表开设专栏,展现他们的成长历程,以及他们通过自己的名师工作室在教育教学、教育科研、指导青年教师成长等方面的示范引领作用。在浙江师范大学的中原名师培育对象培训班上,本报将栏目的定位和刊发方式形成文字发给了老师们,为栏目的开设进行了前期约稿。
  
  7月23日,102位中原名师结束集中培训,从浙江师范大学返程。他们酝酿着自己6年的个人专业发展规划,在中原名师培育工程这个平台上,携手向“实践型教育家”的目标进发。

 

上一篇   下一篇  
放大 缩小 默认