第 4 版: 成长力
     
 
树人风向标,关注教育热词热点.
标题导航
做思想的“驴”,拉前行的“磨”
书架
成长应成为教师的“文化自觉”
聆听,是为了更好地相遇
她的成长力在哪里?
返回本版首页 | 版面导航 | 标题导航  
2015 年 08 月 26 日 上一期  下一期
下一篇  
放大 缩小 默认
做思想的“驴”,拉前行的“磨”

 

    人物档案

 

  姓名:孙永芳

    单位:安阳市第五中学

    学科:语文

    教龄:15年

    荣誉:河南省教学教研先进个人、全国优秀语文教师、全国文化作文与教学优质课特等奖推荐人语:孙老师用他的才华、灵性以及极强的发散性思维,创造了充满魅力的作文课堂,收获了自己的成长,也受到学生的敬仰和同行的赞誉,显示了较高的专业素养和深厚的文化底蕴。他的大语文观、文化写作与文化教学理念、多元化课堂构建意识彰显了他的魄力,也彰显了安阳市第五中学这所百年老校的胸襟和器宇。
  
  ——安阳市第五中学校长 王建军

 

□ 孙永芳   

 

    不觉,踏上讲台,已十五个春秋,回望我走过的路,斑驳陆离的印痕中,满是成长……

 

人生初见尽是兴

 

    2000年,我踏上三尺讲台,就立志做一个不误人子弟的好老师。
  
  那时,我充满激情且洒脱,别具一格,带给学生的第一份礼物是我的诗集《永芳的诗》。这让学生心潮澎湃,膜拜不已。工作第一年便被学校推荐参加市公开课。上《济南的冬天》一课,学生和老师津津乐道于课的诗意设计,醉心于课堂唯美的语言。于是,我有了“诗人教师”的称号。我的课堂经常挤满听课的教师,甚至很多是不教语文的。封闭改卷时,只要文辞优美、诗情画意的作文总会被同事戏称“一定是大芳(同事对我的昵称)的学生”,甚至有位老教师这样说“假如你不做老师,一定会是一个诗人”。
  
  又一届优质课大赛,我讲授的《乡愁》成了那届让人欣赏的课之一。授完课,全体学生和老师起立鼓掌,陪我同去的孟爱荣校长在回校的路上兴奋得像个孩子,满脸洋溢的是伯乐的幸福。
  
  我的写作课不受课时、教材之限,有时触景生文,有时拉长战线。一次讲《鼎湖山听泉》,窗外突然下起了雨,我停下课,让学生拉上窗帘,闭目听雨。之后,我让学生写作《听雨》,于是有了一篇篇难得的“天籁之作”。还有一次,我看到学校一角一棵不起眼的歪歪扭扭的海棠树,要学生观察树,说作文要到海棠花落的那天再交。之后,在校园里我经常拿着相机,围着那棵海棠拍来拍去。我在乎的是我要给大家的是那节“动京城”的海棠课。那句“你一定要在你的久居之地找到一块属于你的心灵栖息地”,让所有人难忘,我又多了一个雅称“海棠老师”。课余,我开设活动课、文学兴趣课堂等,学校为学之风空前高涨,带动一大批青年教师参与其中。
  
  激情,是我那几年课堂的主旋律;标新,是我对每一课的追求。我勇敢而无畏地走在我的新教育之路上,授人以鱼。
  
                                     醉醒方知路归处

 

    小我的满足,自我的欣赏,好似自己已号住了语文课堂的脉,为新而新,为美而美,醉心于课件设计的美,专心于课堂创新的角度,忽略了文本解读之根,虽有些许的表面光华,内心深处却隐藏着重重的落寞。一节《乡愁》公开课,我极尽音画方式,加入多种流行元素,营造了一个立体课堂,结尾处拓展诙谐式宏大主题。几位老教师听了我的课之后笑赞我天马行空,文本之外的副产品开发过剩。我没明白此中的真意,真是兴尽回舟晚,误入藕花竟不见。
  
  我又是个幸运的人。我当年的好友,现在郑州市首届百名名师、郑州市回民中学任昌慧老师曾留半句诗于我:“不是逢人苦誉君,亦侠亦狂亦温文。”我知晓他的心意,之后用心去做。我的忘年之交、恩师,南开大学教授、博士生导师、中国辽金文学学会副会长查洪德在我诗集的扉页上留下“诗家妙语总天成,盘曲雄险在平中。蹇涩言词艰难句,须待磨砻历练功。”我领会导师之意,把心潜下来,苦读历练。市教研室教研员蒋新海老师要组建“洹语在线”,让我分管“书香世界”这一板块,读教育的书,这大大弥补了我的不足。2014年全国十大读书推广人物、安阳市文峰区教研室副主任柳文生老师把我拉进了安阳市民间教育追梦人组织——绿色教育发展研究会。团队成员个个身怀绝技,让我眼界大开,相互激励着、分享着、共同进步着。
  
  我所在学校是所百年老校,这里的每个人都秉承“自强不息、长善救失”的校训,承载老校区北宋三朝元老韩琦的老宅——昼锦堂厚重的文化积淀,这样的环境,无时无刻不在激励我成长……思考,改变了我的课堂理念,点拨与熏染,并存于我的课堂。我冷静而勤奋地走在教育的路上,授人以渔。
  
                                 一任凌云竞飞渡

 

    笛卡尔说“我思故我在”,思索,改变着我对课堂的认识,也见证着我的成长。
  
  柳文生老师告诫我,作为教师,首先要立足自己的课堂,我就着手构建自己特色的精品课堂。我再次改进优质课《乡愁》诗歌教学,以“了解感受、诵读分析、欣赏品味、领悟独思、迁移改写”为线,构建了《蒹葭》《天净沙·秋思》《相见欢》等一系列诗歌教学精品课。我以自己的写作特长,以“境界说”为轴构建了《情趣作文三十六技之探访风雨》作文教学课,并一举获得了全国中小学文化作文与教学优质课大赛特等奖。之后,又打造了《宕笔开眼写人心》《花为媒》《奏响平淡生活中的美妙旋律》等写作课。更是开创了《中考写作系列》《灵感写作系列》《情趣作文三十六技系列》等系列写作精品课。阅读课,我构建了手动、脑动、心动,动感阅读、人文关怀、写作借鉴、规范解答的阅读模式。针对学生阅读面的不宽泛和写作素材的匮乏,我多次开展“主题阅读”和“主题写作”。课堂内外读人读史读自然,假期闲暇听风赏月访圣贤。没有模式,共同探讨,独立阅读,集体碰撞。长假之后的创作展示课大大激发了学生的阅读写作欲望。《风雨平生苏东坡》《乱世词宗李清照》《天地英雄谭嗣同》《弱世强音周树人》《传统文化符号与写作》《菜根谭新传》《挂在诗词天空的那轮明月》《飘动在古典诗词里那片云》等等写作小专题跃然课堂。每年的毕业季,我都会有两个固定的课,一个是“我的足迹——成长相册颁奖暨毕业典礼”,一个是以大家钱伟长的一生为范“做这样的你”。前一个要做半年的准备,放在倒数第二节课上。后一个就在中学的最后一节上。在我每一学期所发放的孙老师课堂问卷调查中,这两课都是学生最欣赏的。我开始创办自己的专题讲座,实地、网络受邀做了近百场,其中《例说记叙文的层次与点题》《别丢了写作的根》《独特意象的变化点缀》《让写作留下永恒》《轻松文学》等引起反响。
  
  善思之余,形成自己独立的思想与专著,学习他人,积淀自己。着眼于课堂构建,将文化与素养,呈现于我的课堂,我轻松而愉悦地走在教育成长的路上,授人以“欲”。
  
  我现在只是刚迈上课堂教学的一个台阶,路还很远,需要步步攀登。课堂的多元构建和多元呈现,语文文本的本位解读和作文教学的系统性是我要踏的下一个台阶。佛陀说“一头驴,吃再好的草,也不会成为一匹俊马。”做不了潇洒驰骋的骏马,那我就做一头有思想的驴,绕着这三尺讲台,一圈圈,执着而坚定地走下去。

下一篇  
放大 缩小 默认