第 2 版: 管理者
     
 
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把学校变成学生向往的地方
在阳光国家里的教育感受
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2015 年 09 月 02 日 上一期  下一期
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在阳光国家里的教育感受

□ 战丽娜   

 

    新加坡有“花园国家”之称,几天的参观学习,除了阳光充足,鸟语花香,空气清新,阳光下的沙滩、海浪、帆船,等等,都带给我惬意,更带给我教育教学上的深切感悟。
  
  制度严格,社会文明所见所闻的新加坡,真真的制度严格。新加坡法律中没有拘留,取而代之的是很厉害的鞭刑,新加坡治安很好,与之有绝对的关系。
  
  新加坡的学校,也是制度严格、管理公开透明、落实有力。学校网络非常畅通,孩子的学习成绩以及其他方面的表现,会及时通过网络通知到家长及相应的管理部门。
  
  生活在这种严格制度下的新加坡人,素质和文明程度普遍较高,人与人之间的关系也单纯和谐。新加坡的学校有开除制度,对一些有过错的学生,他们会采取一警告二开除等措施。我们对犯错的学生,往往只是多次谈话、警告,而家长找人托关系,可能也就罢了。
  
  以生为本,校建独特看了上文,大家或许会认为,新加坡的学校对学生可谓狠矣,其实,那只是对犯了错误的学生严厉,为的是达到惩前毖后的目的而已。如果真细究起来,可以发现,新加坡学校的办学设施、教育方法等,为学生考虑得比我们要细致,“以生为本”的氛围极其浓厚,反而是他们对教师的一些做法,太“苛刻”了。
  
  新加坡学校的环境是经过精心设计的,有大片的树林和草坪,有宽敞的学生休息室,有学生锻炼的健身房。室内体育场之大更令我们吃惊,餐厅干净到既是学生吃饭的地方,也可以是学生休息和学习的场所。如果不是因为看到“餐厅”的字眼,没人会意识到这是一个餐厅。这里没有被冠以“花园式学校”的称谓,但每个学校就是个大花园。
  
  为学生学习和生活服务的硬件设备,是那么完备和“高档”,但同时,所有教师的办公室又窄又小——一间不大的屋子里,摆满各种书籍、作业本和教具。那种满溢的状态和学生教室、训练室的宽敞明亮,形成了鲜明的对比。学校舍得用很大的一块地方做一个漂亮的鱼池,也不把这些空间留给教师。连校长室也是挤得满满的一间小屋子。以生为本的理念,在这里是实实在在做出来的。
  
  需要“高档”的地方绝不含糊,不需要的地方则简单朴素。这一种理念随处可见,自然就从方方面面,点点滴滴渗透给了学生,再借助学生,成为社会上通行的理念。
  
  到有名的南洋理工大学考察,事前想象大门会多么豪华和气派,见了才感到甚至不如我们普通的一所小学,门牌也不起眼。但漂亮的环境,专用教室的高档,校园设置的大方,却透着一股实在、一种力量。参观者都会感慨:新加坡彻底地把学校变成了社会的一部分了,每一处设置都透着精心,每一处安排都真正地把学生放在首位。
  
  我们来不及也不可能从深层和内里,来探究新加坡以生为本的种种举措,但管中窥豹,我非常赞同以生为本的教学理念,因为办学不是为了外观好看,更不是为了教职员工的舒适,而是为了培养人才,是为了整个社会的建设、发展与和谐。
  
  目标一致,德育共建新加坡的学校、家庭、社会的合作与我国很相似,但有一点,却值得我们借鉴。
  
  新加坡是个多元文化共生共存的国家,因此,如何体现文化间的差异,如何在尊重各民族文化、各社会阶层价值观的同时,将主流思想与各个族群的思想整合起来,就成为新加坡中小学公民道德教育所面临的一个实际问题。
  
  鉴于此,新加坡从小学起就通过开设公民教育课,向学生讲解系统的道德伦理知识,强调将德育目标贯彻到学校全部课程的教学和各项工作中。学校对学生进行潜移默化的熏陶外,还专门开展丰富多彩的各种主题课外校外活动,以便在各个领域向学生渗透德育。
  
  更可贵的是,新加坡的德育评价很实在。他们对学生的考核评价,十分注重参加社区活动的表现。学生即使学习成绩非常优异,若不参加一定时间的社区活动和做一定时间的义工,那他在升学考核评价过程中就会受阻。反之,学习成绩一般的学生,由于积极参加社区活动和做较多的义工,升学时也能得到较好的评价成绩。可见,品德教育与社会活动直接联系在了一起。
  
  新加坡非常重视家庭、社会的德育影响,强调学校应与家长建立良好的联系。各学校都建立家长联谊会,并建立广泛的社会教育网、教育监督站,常年开展文明礼貌等社会性道德教育活动,还在社会上举办“睦邻周”“礼貌周”等各种活动,培养和强化学生与人为善、互助友爱等良好品德。可以说,新加坡的德育无时不有、无处不在,因此效果显著。
  
  一位小学校长谈到他们的招生条件时说,如果家长在学校做义工达到100小时,他的孩子就可以优先入学。实在的评价,激励着人们以身作则,家庭、社会和学校就紧密地联系在一起进行教育合作了。
  
  阳光的国家给了我阳光的体会、阳光的理念。所见所闻震动着我的内心,也启发着我今后的教育行动。
  
  (作者系山东烟台市高新区实验小学校长)

 

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