第 4 版: 教师节特刊
     
 
树人风向标,关注教育热词热点.
标题导航
最美教师的多元解读
教师最美是师德
幸福妆成的美丽
最美教师是泉,是书,是桥
返回本版首页 | 版面导航 | 标题导航  
2015 年 09 月 08 日 上一期  下一期
上一篇   下一篇  
放大 缩小 默认
幸福妆成的美丽

□ 孔国庆  

 

    回想10年担任河南省师德主题教育活动评委的经历,吟诵上千个动人的师德故事,一个问题在我的耳畔响起:教师是燃烧自己照亮别人的职业,是不是也理应是最美丽最幸福的职业?“捧着一颗心来,不带半根草去。”拿着这把尺子,走进许多美丽教师的心灵深处,我惊异地察觉,教师这个职业在蜡炬成灰泪始干的悲壮中,确也是在照亮别人的过程中温暖自己的幸福事业。这一幸福,妆成了教师的美丽。
  
  做一个幸福而美丽的教师,要将自己的定位从近乎海市蜃楼般的星空回到爱岗敬业的坚实大地。
  
  诚然,教师是太阳底下最光辉的职业。但对于教师个体而言,他首先是一个普通的职业实践者,要做一个脚踏实地的爱岗敬业者,从而对得起领取的薪俸和自己的道德良心。将教师职业神圣化,容易造成教师个体在从事这一职业的时候,出现上不着天下不着地的困惑:我一个普通人凭什么做神?我能做成神吗?或者为了拼命做神化的事情,忘记了实实在在的工作。
  
  不知从何时起,“去我化”似乎成为高尚师德的代名词,教师似乎只能关怀学生,一提关怀自己马上就会被贴上“失德”的标签。这样,我们能找到幸福吗?没有幸福感,何谈美丽?
  
  做一个幸福而美丽的教师,要将自己的定位从单纯专业要求回到“以身示范,为生立德”的本真土壤。
  
  教师只教书而不育人,是对职业的背离,久而久之必将失去生存的真实土壤。教育的终极目的是培养有道德的人,这需要价值判断和价值选择的力量,教师需要将他们蓄积的价值性认识外化到学生身上。作为教师,要获得更大的幸福,使自己教书育人的生活更加美丽,最重要的是提升广大学生上能心系祖国、中能感恩感爱、下能和谐合作的价值性认识,夯实他们做人的品位。这一方面是信息社会教师职业发展的需要,同时也是教师的优势所在。
  
  学生处于人生的成长期而非成熟期,面对纷繁芜杂的各种知识形态,常常因缺乏成熟的文化积淀和价值判断力而“乱花渐欲迷人眼”,迷茫不知所措。面对新时期的新挑战,教师发展应该有一个清晰的定位:要关注作为具体而丰富的人的整体发展问题。
  
  做一个幸福而美丽的教师,要将自己的定位从职业操守回到追寻幸福的真实生活。
  
  一提到教师,人们往往把奉献牺牲的职业操守与之紧紧连在一起。这固然不错,但倘若仅仅如此,一则降低了教师职业的高尚性,二则无法赢得教师的主体自觉。因此,我们应该让这一职业操守融入到教师对幸福生活的追寻过程中,使其在奉献中实现自己的人生价值,从而书写出壮美的人生篇章。
  
  其实,教师幸福和美丽的最高境界不是得到什么,而是失去什么。对此,下面这句话也许能做出最好的诠释:在浩瀚的宇宙和无限的时空里,每个人都是流星,但人人都愿做那最闪亮的一颗。要闪亮,就要发光发热,否则只能烧焦了自己。这既是人间的大爱,也是教师的真实生活。如此,教师职业就一定是人世间最亮丽的一道风景线。
  
  (作者系河南师范大学教授、硕士生导师,省教育科研专家库成员)

 

上一篇   下一篇  
放大 缩小 默认