第 2 版: 新闻
     
 
树人风向标,关注教育热词热点.
标题导航
欢度教师节教师得实惠
校长出奇招让教师夫妻双宿双飞
图片新闻
从分校招生看“教改红利”
这里的喜悦静悄悄
鹤壁市淇滨区:“五个一”提升校长管理水平
汝阳:开展学校食堂专项检查
淇县:“四轮驱动”保障校车安全运行
图片新闻
返回本版首页 | 版面导航 | 标题导航  
2015 年 09 月 11 日 上一期  下一期
上一篇   下一篇  
放大 缩小 默认
从分校招生看“教改红利”
——三门峡市湖滨城区推行小学盟校制受欢迎

□ 本报记者 杨仲勋   

 

    三门峡市开发区上村小学去年招收一年级新生7人,成为三门峡市育才小学上村校区后招生44人;开发区崤山路第二小学去年招生49人,成为三门峡市外国语小学开发区校区后报名120人;——截至8月16日,三门峡市中心城区的7所盟校的一年级新生报名人数均大幅增加。曾经门可罗雀的学校,今天缘何成为家长拥趸的对象?——三门峡市湖滨城区实行的盟校制成为撬动教育均衡发展的一个杠杆。
  
  成长的“烦恼”:择校热、大班额持续升温

 

    三门峡市湖滨城区共有义务教育学校41所,其中初中11所、小学30所,在校生3.7万余人,分属市本级直属、湖滨区、开发区三部分管理。有些学校虽然相距只有几十米,但因隶属关系不一,在资源配置、教育管理、教师培训、教育质量等方面有较大差别,而这些学校之间几乎没有业务交流。
  
  与此同时,随着城镇化进程的加快,加之学校建设步伐相对滞后,致使中心城区的“择校热”“择班热”问题持续升温,一些小学的一年级即使按每个班62人的大班额标准接收学生,学位缺口依然很大。
  
  2010年,三门峡市政府与省政府2010年签订了创建义务教育均衡发展县(市、区)责任书,根据国务院教育督导委员会调整的义务教育均衡发展督导评估的范围,按照属地管理原则,三门峡市市直学校和开发区学校纳入到湖滨区统一进行评估认定,由湖滨区总牵头。按照时间表、路线图和任务书,2013年,湖滨城区启动迎检工作,2015年正式迎接省政府的评估验收和国家的实地认定。
  
  这一背景下,如何为大班额消肿、退烧,如何使群众乐意送孩子就近入学,成为三门峡市和湖滨城区两级政府和教育部门迫切需要面对的民生问题。
  
  试水之举:一体化的“教育联盟”
  
  2014年8月,作为湖滨城区推进义务教育均衡发展的一种先行探索,由三门峡市阳光小学发起,开发区实验小学加盟,共同成立了阳光小学教育联盟,具体采取统一办学理念、统一常规管理、统一调配教师、统一开展活动、统一考核标准的“五统一”的原则进行运作。
  
  各联盟学校之间以沙龙、培训、集体备课等形式,相继开展了教科研课题培训、教学常规培训、解读课标、教材及教师基本功培训、多媒体信息技术培训、读书交流会等活动,引导教师实现互补同进、合作共赢。通过教育融合,许多孩子在家门口就能享受到优质教育资源,再也不用舍近求远了。
  
  “以前,我们学校的学生总是招不满,并且以所在的后川村和外来务工人员子女居多,去年开始出现‘回流’现象,招生人数持续增加,今年,附近几个小区的居民也纷纷过来报名,最后实在接收不了了,只能婉言谢绝。”原开发区实验小学校长段金红高兴中透着无奈。
  
  2.0版一体化:做大做优“教育蛋糕”
  
  “中心城区推进区域教育均衡发展,必须要有勇气打破体制机制障碍。”作为一块试验田,阳光小学“试水”盟校制赢得了域内学龄家长的普遍认同,也坚定了市、区两级教育行政部门的改革定力。“以扎实的举措推进湖滨城区小学基本均衡,让老百姓享受到均衡发展的红利,阳光小学教育联盟的经验值得推广与复制。”三门峡市教育局党委书记、局长聂红超语气坚定。
  
  为做大做优“教育蛋糕”,7月3日,经过反复酝酿、多轮修改,并广泛征求意见,三门峡市教育局出台了《湖滨城区小学盟校制发展实施办法》。其中提出,盟校制实施以提升教育质量为核心,以办人民满意学校为目标,以创新办学和管理体制为手段,打通湖滨城区小学教育教学管理和师资队伍融通渠道,计划以3年为一周期,通过一体化共赢发展,实现湖滨城区内小学之间教育资源基本均衡、优化,教师素质全面提升,人民满意度大幅度提升,区域内学生划片就近入学率逐年提升,巩固率达95%。
  
  湖滨城区本次着力推行的小学盟校制,最突出的特点可概括为“八个一体化”。即对外名称一体化、发展规划一体化、教学资源一体化、教学管理一体化、教师管理一体化、校本研修一体化、招生宣传一体化、绩效考核一体化。在此基础上,三门峡市外国语小学盟校还提出了学生活动一体化、家校互动一体化。该校总校长严万云举例说,像五、六年级的军训、社会实践等大型教育活动,都无偿将分校开发区崤山路二小作为活动单元,一同聘任教官,让学生在共同参与中接受教育。
  
  “如果说,之前成立的五个‘一体化’阳光小学教育联盟是1.0版,那么今年湖滨城区全面推开的八个‘一体化’的教育联盟则可比作2.0版,也是湖滨城区教育均衡发展的升级版。”三门峡市政协文教委主任郭振平生动的比喻,也寄予着对教育主管部门强力推动城区均衡发展的信心。
  
  “教改红利”:让群众在家门口品享

 

    8月5日上午,崤山路二小校园里,湖滨城区小学盟校制第三次推进会暨授牌仪式正在隆重举行。
  
  推行湖滨城区小学盟校制,是市、区两级政府和教育行政部门,因地制宜促进区域义务教育均衡发展的重要举措,也是一项打破行政界限的基础教育管理体制改革。为力推此项工作,有关部门相继多次召开会议,特别是对对等互派教师提出明确意见。市教育局、开发区管委会、湖滨城区等有关领导,与来自各县(市、区)教体局分管局长和相关科室负责人,及三里桥村组干部、学生家长、社会代表,共500余人共同见证了这一历史时刻。
  
  三门峡市副市长李庆红特意向湖滨城区小学盟校制授牌仪式发来了贺信,并提出了四点希望和要求:一要把“牌子”挂在门口,二要把“牌子”扛在肩上,三要把“牌子”记在心间,四要把“牌子”抓在手中。
  
  作为对教育工作独具情怀的市级领导,李庆红说,湖滨城区小学盟校制“一体化”三个字讲起来简单,要真正做到名副其实,需要付出长期与艰苦的努力。首要的是思想认识上的统一,只有思想认识上的统一,才能自觉主动地团结,才能在行动上步调一致。希望总校与分校之间,特别是两校领导之间,一定要有大局观念,增强团结意识,不负组织、不负师生、不负年华,在磨合中深化交流、在沟通中深化合作,进而实现实质性的融通和质量上大幅度的提升,真正把盟校制这一工作做到群众的心坎上。

 

上一篇   下一篇  
放大 缩小 默认