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鹤壁:“减负万里行”让孩子轻松学习
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2015 年 09 月 18 日 上一期  下一期
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鹤壁:“减负万里行”让孩子轻松学习

□ 本报记者 杨自起 

 

    暑假期间,记者随同鹤壁市教育局规范办学行为督查组,深入到该市各学校进行督查。督查中,记者看到:除一些学生在操场上体育活动外,学校里静悄悄的,没发现一例假期补课的,绝大多数学校利用这一有利时机,组织教师进行培训充电。
  
  暗访中,该市教育局基础教育科科长郑玉玲向记者介绍:“自2013年启动‘减负万里行’活动以来,鹤壁市从抓规范、教改、师德入手,以减轻学生负担,提升教育质量,促进学生健康成长、全面发展,取得了较好成效。”
  
  抓规范,让学生负担真正减下来“学生负担过重的重要根源在于办学不规范。如果学校招生入学、教育教学、作业教辅等行为规范了,‘减负’工作也就做好了,学生的负担也就真正减了下来。为此,我们把规范办学作为重中之重来抓。”鹤壁市教育局局长王朝庄告诉记者。
  
  为全面推进学校办学行为规范,鹤壁市政府办公室专门出台了《关于进一步规范中小学办学行为,推进素质教育的意见》,该市教育局制订了《中小学校规范办学行为考评办法》,首次以百分考核的形式,对学校规范办学行为工作进行量化考评。针对社会关注度高的不规范办学行为,该市教育局还花大力气,开展专项整治活动。如针对“乱办班、乱补课、乱收费、乱订教辅资料”的问题,去年,该市教育局在全市专门开展了为期6个月的专项整治活动;针对“乱招生”的问题,该市教育局在每年暑假及秋季开学期间,都要开展专治治理活动。
  
  “规范办学行为的有效措施,不仅起到了令行禁止的效果,也为我们基层学校指出了工作方向。”该市福田小学校长秦平安告诉记者,“我们提出了以‘课程课时、日常作业、文化补课、考试评价、在校时间、教辅资料、招生秩序、分流分班、学校收费’为主要内容的九个严控,使学校做到了依规办教,依法治教。”
  
  抓教改,让教育教学质量真正升上去采访中,鹤壁市基础教育教学研究室主任秦太林告诉记者:“我们在‘减负’工作中,切实处理好‘-’与‘+’的关系,把超标的教学要求、超限的教学时间、超量的课外作业、超重的考试评价‘-’下去,大力推进教学改革,探索新的教学模式,把质量‘+’上来。”
  
  鹤壁市教育局在全市全面启动了构建中小学生健康成长教育体系、生命课堂改革的实践与探索,组织各级教研人员在抓好课题研究的同时,将教研工作的中心下移,深入学校听课评课,指导并引领各学校、广大教师重视教学改革,参与教育科研,开展课题研究,仅近两年来,就评审确定市级教改实验项目300多项,规范了教科研管理,产生了一批精品课题,研究探索出了一批教改新模式。
  
  在鹤壁市山城区第一小学,校长田运宝告诉记者:“通过加大教科研力度,在教学实践中,广大教师大胆创新,改进教学方法,优化教学设计,探索出了‘活动式’语文教学模式和‘多向互动式’数学教学模式,课堂教学的有效性大幅度提升。”
  
  抓师德,让教师真正成为“减负”实践者鹤壁市教育局在加强教师培训、开展多种教师业务技能竞赛,注重提升教师教学技能的同时,把加强师德师风建设,强化师德教育作为“减负”工作的有效突破口来抓,让广大教师正确认识“减负”的重要意义,成为“减负”的真正实践者。
  
  为加强师德师风建设,该市教育局每学期开学前一周,都要组织各学校开展“师德教育集中学习周”活动。今年1月,该市教育局还在全市深入开展了为期1个月的学习贯彻《中小学教师违反职业道德行为处理办法》集中教育活动。
  
  在抓好师德教育的同时,该市教育局十分注重师德长效机制建设,加大师德宣传力度,实行师德一票否决制,坚持开展师德师风先进校评比活动,并督促指导各学校为每位教师建立师德档案,落实师德承诺制,建立由家长、学生、学校相结合的师德评价机制等,在全市建立起了教育、宣传、考核、监督与奖惩相结合的师德建设工作机制。

 

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