第 2 版: 管理者
     
 
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陶行知的“关系型”教育与管理思想
管理的实质不是控制
校长提升课程领导力从担课做起
教育“好玩”有秘密
建设“安静”的学校
好学校什么样
中国学生的学业成绩为何是强项
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2015 年 09 月 23 日 上一期  下一期
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建设“安静”的学校

  严华银在《让学校安静》一书中阐发观点 教育是一项促进孩子身心慢慢生长的事业;学校应该是孩子愉快学习、生活和成长的乐园;校长和老师应该是天底下最为从容和淡定、最为悠然和安静、最为纯正和优雅、最为阳光和高尚、最善读书和思考并且引领孩子思考和读书的一群智者。
  
  但中国当下基础教育阶段的学校,忙碌,闹腾。校长们,“忙”;老师们,“很苦”;学生们,“十分累”。即使走进小学,也几乎看不到悠闲的人,嘈杂,喧嚣,甚至混乱。
  
  学校的安静源自校长和老师的安静。这安静之来,需要清理内心的浮躁和功利,需要深思教育和学校的价值、目的,需要反思自身成长的经验和教训,需要提升对于教育规律的准确认识和理解,需要修炼自身的道德和人文情怀。在学校课程体系里,真的有主、次之分?体育、美育就真的不如智育那么重要?我们今天的教育是否也存在“过度教学”和“教育缺失”的双重困惑呢?
  
  安静的学校和教育才能真的有良知和底线,真的以哪怕十分微小的举措来体现真正的“以学生为本”,而不是以大言欺世,用“忽悠”盗名。在当下这样一种难以回避的应试情境里,尽可能少地用这种概念那种口号,尽可能少地学这种方式那种模式,折腾老师进而折腾学生。
  
 

 

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