第 2 版: 管理者
     
 
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陶行知的“关系型”教育与管理思想
管理的实质不是控制
校长提升课程领导力从担课做起
教育“好玩”有秘密
建设“安静”的学校
好学校什么样
中国学生的学业成绩为何是强项
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2015 年 09 月 23 日 上一期  下一期
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好学校什么样

  吴志波在《素质教育》上撰文 美国思想家梭罗认为,教育应该是一方“池塘”,难道学校成了一方“池塘”,教育就真的变好了吗?
  
  梭罗在《种子的信仰》里把学校比作池塘,把学生看成是“水鸟”“两栖动物”或者“植物”。这种情况仅仅是“自然”的力量,因为既然有人挖池塘,就可能有人把池塘里的水放掉,或往池塘里丢垃圾,或干脆把池塘填掉。
  
  所以,管理好池塘,让它随时可以注入新水,不被污染就是很迫切的要求。而找好管理池塘的人,就是一个很关键的事情。
  
  好学校在每个人心中都有不同的答案,教育行政部门看的是建设了多少标准化校舍、配备了多少设备、多少孩子升学等,专家们则是看学校或教师在教学中有多少实践创新,总结了哪些教育理念。在普通老百姓眼中,他们看学校的硬件和师资,看“升学率”这个硬杠杠。而在农村孩子的眼里,好学校要有一个像样的乒乓球台或篮球场;在城市孩子的眼里,好学校则是“能不能少安装一些摄像头”。
  
  教育管理部门、校长、教师都应各司其职,着眼于学生的终身发展,“会做人、会求知、会创造、会健体、会审美、会生活”,让学生“学得自主”“学得愉快”“学有收获”。学校成为了“学习的乐园、创造的天堂”,才是我心目中的好学校。
  
 

 

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