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2015 年 10 月 14 日 上一期  下一期
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校长领导力的五种修炼术

□ 马希良   

 

    校长领导力对学校发展中的作用毋庸置疑,但这种能力的修行并不容易,我认为校长领导力的生成要经过五种修炼。
  
  一、修炼教育法遵守术。教育法的遵守,是指国家机关及其工作人员、社会团体和公民自觉按照教育法律规范的要求,选择教育行为,从而使教育法得到实施。校长作为学校法人要想开展工作第一步就是修炼对教育法的遵守。遵守教育法,才能为学校依法治校、依法治教奠定扎实基础,才能保证校长专业发展不走偏、走歪,保持教育的初心,一心一意像《孟子·尽心上》说的,“得天下英才而教育之”。
  
  二、修炼行为组织术。从行为组织学而言,学校也是一个社会组织。校长就处于这个组织的顶端,表现为对学校领导班子的组织与驾驭,即为了实现学校办学目标,要把不同类型的领导按照其才能和学校域境中的客观责任进行有机组合。实践一再证明,校长对学校领导班子结构科学而合理地组织与驾驭,可以使学校发展动力倍增,对学生健康发展、教师的专业发展意义重大。
  
  三、修炼人际关系术。在一定意义上说,从事管理其本质就是人际交往的过程。在学校教育背景中人际关系管理非常重要,关系到学校矛盾冲突的化解、学校效能的提高、学校声誉的提升,在影响学校社会效益与经济效益方面有不可忽视作用。处理得当则管理顺畅,否则会导致学校秩序失常。
  
  现代学校管理中的人际关系管理表现为师生关系、同事关系、 社会交往关系的管理。校长需要修炼好经得起考验的人际关系术,做到有效沟通,高效协调,及时疏导,合理排解,处理好同上级、平级和下级的关系,为学校教育的发展打造出一支毛泽东主席所说“可上九天揽月,可下五洋捉鳖”大气、高效、团结、和谐、战无不胜的教育团队。
  
  四、修炼尊重伦理术。尊重是人渴望别人予以正面肯定、认可的心理倾向,这是人在社会交往过程中的一种正常心理需求。从学校教育过程而言,尊重是学校教育情境中的一种伦理。学校中,人与人之间相互尊重,特别是校长对教师、学生的尊重,才能使学校变得和谐,工作高效、教育自然而然地发生。
  
  销售心理学中有一个原理——要让客户接受你的意见又感到有面子的方法有两种:一是让客户觉得一些决定是自己做出的;另一个是在小的地方让步,让客户觉得他的意见及想法是正确的,受到尊重。所以,销售高手从不会说赢客户,他们只会建议客户,在让客户感受到尊重的情况下,进行推销工作。推销的最终目的在于成交,说赢客户不但不等于成交,反而会引起客户的反感。学校管理中,管理者的工作在一定程度上也可以看作推销思想、说服人的工作,所以校长要重视修炼自己的尊重伦理术。
  
  五、修炼课例式教研术。学校工作以教学为中心,所以教学工作是凸显校长领导职能的最主要抓手。校长修炼领导力需要以课堂为出发点与落脚点,做好教研引领,促进课堂变革。
  
  主要有这样一些形式:1.从日常教学做课例研究。就某一堂课以教研组或年级组为教研单位,以集体的力量来发现这节课存在的问题,探讨这节课的教学难点,总结这节课的成功经验,反思不足之处。2.同课异构的课例研究。其目的就是为教师搭建良好的交流平台,促进相互学习,共同提高。3.“多师同堂”协作教学的课例研究。“多师同堂”协作教学是指由三位或三位以上来自不同学科背景的教师组成协同教学团队,共同分担同一门学科或教学任务,展开共同授课的研讨式教学模式。这种课例研究不仅贯彻了团队合作的基本理念,更大大拓宽了课堂的思维空间。
  
  (作者单位:甘肃省武威市凉州区教师进修学校)

 

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